小菜园评比活动总结 第1篇
中班语言活动《丰收节》教案
陕西省人民政府丰园幼儿园 中二班 沙莎
设计意图：本次活动结合我的课题“在体验式阅读中提高幼儿的口语水平”，以秋天为线索，贴近幼儿的实际生活，通过看、说、表演故事、表演歌曲的方式感知秋天的美。根据大班幼儿的年龄特点，结合《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”，我采用了情景表演、ppt 展示、歌曲表演的方式，其中情景表演的方式让少部分比较内向的幼儿也能主动地、大胆的战线自己，并拓展幼儿的思维，引导幼儿展开想象，使幼儿感受美好的季节，使其对秋天的感悟更加的深刻全面。在兴趣中快乐的学习语言，发展幼儿的口语表达能力。
活动目标：
1.复习巩固丰收节的故事，在情景活动中让幼儿大胆表演。
2.在教师的引导下，能用完整的语言描述秋天的季节特征。
3.有感情的演唱歌曲，体验秋天丰收的欢乐气氛。
活动重点：请幼儿用完整的语句表述对秋天的认识
活动难点：在情景活动中如何让幼儿用英语完整的表达出自己的想法。
活动准备：四季的课件、秋天的课件、秋天蔬菜实物、秋天水果的图片、背景音乐、丰收节的歌曲、叶子的歌曲。
活动过程：一、开始部分
1.看课件：四季的课件
2.谈话活动:今天老师给小朋友准备了几幅图画，我们看一看吧！好吗？
3.小朋友在图中看到了什么？我看到了迎春花开了、我看到了蜜蜂在花园里采蜜
4.你们看到了这些景色，是什么季节？“是春天”。
5.请小朋友看看另外的一幅图片，你在图中看到了什么？我看到了小朋友吃西瓜、还有知了、还有小朋友在游泳
这是什么季节？“是夏天”.你认为夏天是什么样的？
6.请小朋友在仔细看一看，这幅图中有什么？我看见了雪、我看见了圣诞老人这是什么季节？“是冬天？”你认为冬天是什么样的？我认为冬天是寒冷的、我认为冬天都是雪白的
7.看看这是什么？一年当中还有什么季节？还有秋天，秋天是一个美丽的季节。一年有几个季节？“有四个季节，春天、夏天、秋天还有冬天”。现在是什么季节？“是冬季，但是老师想问问你，一年中有四个季节，你最喜欢什么季节？为什么？我喜欢春天，因为春天很美丽。”猜一猜老师喜欢哪个季节？老师喜欢秋天
二、基本部分
1.看课件：秋天的课件
2.请小朋友一起来看看图中有什么？“有枫叶树”。引用树叶妈妈和树叶宝宝的故事
3.秋天的天气越来越凉，燕子往南飞了;蚂蚁也在陆陆续续的储存着粮食；越来越多的蔬菜和水果在在秋天的这个季节里成熟了；小朋友在秋天的这个季节里吃泡泡、玩风车、听音乐、把叶子当做了雨伞，他们开心的生活着。
4.我认为秋天是一个美丽的季节，小朋友，在你的眼里秋天是个什么样的季节呢？我认为秋天是个金色的季节
5.那我想请小朋友一起在歌曲中感受秋天的美丽，好吗？歌曲《美丽的秋天》、《小叶子落下了》。
6.复习故事;小朋友表演的真棒！秋天真是一个丰收的季节呀！你们还记不记得我们学习了故事《丰收节》。小猪在聚会上带来了什么？
7.情景表演：老师准备了一些漂亮的图片和好吃的水果和蔬菜，想不想表演一下这个故事？分角色：小猪、小样、小猫、小狗、小猴子（教师应该介绍一下图片道具）
三、结束部分
1.你们表演的真好，秋天之所以是个丰收的季节我们要感谢谁呀？我们应该感谢太阳、富饶的土地、雨水、还有我们辛勤的劳动。
2.请和老师一起表演歌曲《美丽的丰收节》
活动反思：
结合这个月的主题“秋天来了”，我设计了这节课的。秋天对于孩子来说是比较熟悉的，在他们的眼睛里秋天是美丽的，是凉爽的、是五颜六色的、是丰收的季节。在这节课程的开始部分时，我出示了四季的图片，让幼儿用自己的语言说出季节的特征，让孩子说出自己喜欢的季节，老师也说出自己喜欢的季节“秋天”，慢慢引导出关于秋天的内容，孩子在这一部分，表达出他们眼里的秋天，在随后的音乐中，表演歌唱感受秋天的快乐，第二部分我请幼儿复习故事，并表演，孩子们很感兴趣乐在其中，我让全班幼儿参与表演，不管是语言表达能力强的幼儿还是语言表达能力较弱的孩子都能充分的让幼儿得到了提高。最后我让幼儿在歌曲中一起演唱歌曲并请孩子自己创编动作，孩子们在这个活动中高兴的玩
耍，慢慢的在浸入一些知识，这是我觉得很开心的地方。
小菜园评比活动总结 第2篇
有这么一组数据。1998 年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅 362 公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了 200 多公斤。
有人打过这样一个比方，12 亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场--天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃 50 亿公斤的粮食！所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
同学们都知道联合国把每年的10 月 16 日定为世界粮食日，_、_决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。我们要开展各种爱惜粮食、节约粮食的主题活动，真正达到《小学生日常行为规范》得出的”爱惜粮食”的要求！
今天，我们知道了国情，进一步明确了爱惜粮食、节约粮食的特殊意义，我们每个同学都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。
1996年，我国政府首次发表《中国的粮食问题》白皮书以来，我国在维护粮食安全方面取得了巨大成绩。近 10 年来，我国粮食综合生产能力稳步提高，年均产量较上一个 10 年增长了 10%以上，粮食自给率基本保持在 95%以上，居民膳食结构显著改善，以市场化为方向的粮食流通体制改革不断深入，国家对粮食实施宏观调控的物质基础更加巩固、手段更加灵活，实现了立足国内粮食自给的预定目标。粮食生产的发展消除了国际社会对中国粮食问题的担忧，解决了 13亿人口的吃饭问题，为世界粮食安全做出了重大贡献。在我国粮食生产取得巨大成绩的同时也必须看到，当前我国粮食安全的现状：
根据国家_的数字，2006 年我国粮食总产实现连续三年增产，达到 9949 亿斤，不仅接近历史最高水平，也可望提前实现“十一五”末粮食总产达到 1 万亿斤水平的规划目标。但在形势出现转机之际，更要对目前存在的困难保持清醒认识。
首先，粮食继续增产面临诸多制约因素。一是土地和水资源的制约日益突出。2005 年，我国耕地面积较粮食产量峰值时的 1998 年减少了 亿亩，接近 18亿亩的底线，而且被占的基本上是优质耕地。同时，粮食播种面积也下降到 亿亩，与农业“十一五”规划提出的 亿亩粮食播种面积基本持平。我国耕地和粮食播种面积近乎到了不能继续减少的临界水平。我国还是全球 13 个人均水资源最贫乏的国家之一，人均可利用水资源量仅为世界平均水平的 1/4，并且年度间、区域间分布很不平衡。水资源匮乏已经成为制约粮食生产的重要因素。二是人口总量仍将保持惯性增长的势头。根据有关报告，未来 20 年，中国的人口总数还将继续增加，至 2033 年前后达到 15 亿的峰值后方可缓慢下降。人口增加直接推动了粮食需求总量的刚性增长，这将使我国本已偏紧的粮食产需形势在相当一段时期内更趋严峻。三是气候变化加剧影响增大。据统计，我国因灾年均损失粮食在 1000 亿斤左右，相当于每年产量的 1/10。特别是近年来，由于全球气候变暖所导致的极端天气趋于频繁，从而加剧了农业生产的不稳定性。四是农民依靠种粮增收的空间有限。近年来国家持续增加了“三农”方面的投入，有效保护了农民种粮积极性。但总体上农民种粮收益仍然偏低，而且受人多地少、分散经营、生产资料价格持续上涨等因素的制约，未来提高种粮收益的空间十分有限。特别是在不少粮食主产区，青壮劳力都选择外出打工，致使投入粮食生产的物力、人力和技术不足。
其次，结构性矛盾日益突出。2006 年，我国粮食在总量基本实现平衡的同时，品种结构的不平衡问题日渐上升为主
要矛盾。这主要表现在：一是小麦和稻谷口粮品种基本实现紧平衡目标。综合国家有关部门的分析报告，2006 年我国小麦产销略有盈余 100 亿斤左右，稻谷产销略有缺口，但不超过 100 亿斤，甚至更少。两大口粮品种处于紧平衡状态。特别是稻谷，在过去的 20 年，城市大米消费量增长达 83%，以大米为口粮的人口比例已达到60%，且产量波动大、储存难，是引发市场变化的先导和敏感品种，必须予以高度关注。二是玉米供求形势发生重大变化。近几年食品消费结构升级带动养殖业较快增长，能源消耗增加推动生物质能源产业迅猛扩张，粮食深加工需求保持高速增长势头。这个特点在玉米品种上表现最为明显。2006 年，我国玉米出口同比减少 60%以上，这种趋势发展下去，我国玉米供求将从宽裕向偏紧转变。三是大豆对国际市场的依赖进一步加深。据海关统计，2006 年我国大豆进口达 2827 万吨，成为世界最大的大豆进口国。面对跨国企业资本和产业优势的挤压，国内大豆播种面积和产量呈下降趋势，市场出现萎缩，从而进一步加深了对国际市场的依赖。
第三，粮食综合供给能力仍有待提高。考察粮食安全水平，不仅要看粮食综合生产能力，还要看粮食的投放和流通效率。按照完善的社会主义市场经济体制的要求，我国粮食市场和物流体系仍比较滞后。粮食市场体系方面，一是市场主体发育很不充分。国有粮食购销企业改革改制任务尚未完成，还没有建立起现代企业制度；单户农民粮食种植规模小，组织化程度低；多数个体、民营和股份制等市场主体经营规模和业务量较小，迫切呼唤大型粮食企业集团应运而生。二是各类市场发展不完善。粮食市场网络不健全，市场交易不规范，管理水平较差，硬件设施落后；市场经营方式不适应需要，服务功能不强。以电子商务和期货为代表的现代交易方式发展缓慢，发现价格、规避风险、提高交易效率、降低交易成本的功能受到制约。
二、节粮的意义。
在日常生活中，随处可以见到浪费粮食的现象。也许人们并未意识到自己在浪费，也许会认为浪费这一点点算不了什么，也许仍然以为我们的祖国地大物博。然而事实是：我国人口己超过 亿，每年的净增长是 1200 万人；人均耕地面积 亩，是世界人均值的 1／4；目前耕地面积正以每年 30 多万亩的速度递；全国 40％的城市人口消耗的粮食依靠进口。从 1981－1995年间，全国共减少了耕地 8100 万亩，每年因此而减少粮食生产 500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。现实绝对不容乐观！！节约粮食，是我们每个公民应尽的义务，而不是说你的生活好了，你浪费得起就可以浪费。浪费是一种可耻的行为。只要存有节约的意识，其实做起来很简单：吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭
菜；在餐馆用餐时点菜要适量，而不应该摆阔气，乱点一气。
透过下面的数字，我们也应该看到，沉重的人口包袱不仅使吃饭成为一个大问题，而且也影响着我国社会主义建设的速度。
有这么一组数据。1998 年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食仅 362 公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了 200 多公斤。
有人打过这样一个比方，12 亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场--天安门广场还要大。这真是一张大嘴！光是每年新增加的一千五百万人就要吃 50 亿公斤的粮食！所以，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。平时有没有浪费粮食的现象呢？在学校里，早中晚在食堂用餐发现这种现象真的是非常严重的，每天总有好多米饭、馒头被浪费了，真是太可惜、太令人痛心了！浪费可耻，从某种意义上说简直是“犯罪”。凡事贵在坚持，节约要从点滴做起，尤其需要坚持。一天两天可以，一年两年呢？更长的时间呢？不仅仅是对粮食，要让节约内化为自觉，成为习惯。
三、节粮措施。
我们要开展各种爱惜粮食、节约粮食的主题活动，真正达到《中学生日常行为规范》提出的“爱惜粮食”的要求！今天，我们知道了国情，进一步明确了爱惜粮食、节约粮食的特殊意义。有首古诗说得好“一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。”我们每个同学都要从现在做起，要拿出实际行动，为党为国家分忧，把爱惜粮食、节约粮食的活动扎扎实实地开展下去。
为了切切实实地把节粮落到实处，我们倡议：
1、不攀比,以节约为荣,浪费为耻。
2、盛饭要适量，吃多少盛多少，把碗里的饭吃干净，做到不随便剩饭剩菜。在学校食堂就餐的同学更是如此，刷了饭卡，打了饭，就一定要吃完。
3、提倡饮食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。
4、跟随家长到饭店吃饭时，点饭点菜不浪费，若有剩余的要打包带回家。
5、看到浪费现象勇敢地起来制止,尽力减少浪费。积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象。
6、对垃圾进行分类，尽量减少垃圾排放，减少耕地污染。
7、积极参加田间劳动，在家中帮助家长做自己力所能及的事情近日，大码头镇教育系统在全镇中学、幼儿园开展了节约粮食在餐厅行动。大码头镇中心初中和西刘桥实验学校初中部提倡节俭，开展节约粮食在餐桌行动，遏制舌尖上的浪费：一是根据学生就餐量大小订餐，实行不同的就餐标准，确定就餐小组，选出就餐小组长，在餐桌上培养学生自觉养成节约饭菜的好习惯。二是学校以政教处为主组成检查小组，每天都有老师和学生在餐厅就餐，及时制止、教育学生的不良行为，确保“光盘行动”落实
到实处。三是学校每周根据量化积分评出“节约小标兵”，“优秀餐桌”，激励学生向榜样学习。四是营造就餐文化，在餐厅张贴节约粮食的标语，使节约粮食理念真正深入到学生心中。大码头镇教育办还要求全镇幼儿老师全程陪护、教导孩子不挑食、不浪费，每天发放节约“小红花”、“小红星”、“好孩子”，激励了孩子的节约意识。大码头镇教育系统开展的节约粮食在餐桌行动，有效遏制了学生“舌尖上的浪费”现象，为 10 月 16 号的“世界粮食日”献上了一份丰厚贺礼。
小菜园评比活动总结 第3篇
节约粮食
从我做起
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”秋天是个丰收的季节，在秋天里我们看到漫山遍野的金黄，闻到的都是甜甜的果香味。秋分时节的丰收季，我们充分利用园内资源，让孩子们亲身感受着秋天丰收的浓烈气息。
为了让孩子了解季节更替，体验丰收的喜悦，感受传统文化，2021 年 9 月 26 日，中心幼儿园开展“节约粮食 从我做起”活动。
活动开始前，教师策划活动方案，布置活动场地，孩子参与到整个活动中，真正发挥了孩子的主体性。
活动过程中，老师给小朋友们解说本次活动的意义，讲解丰收是什么。随后教师带领孩子们来到班级种植区体验劳动的乐趣，享受着收获的喜悦。孩子们
第 2 页 共 2 页 带着满满的果实回到班级，开始了创意十足的美术活动，一个个的豌豆在孩子们的画纸上活灵活现，孩子们迸发着无穷的对世界的热爱和创造，丰富的体验活动既增强了孩子的动手能力，更淋漓尽致的发挥了孩子的创造能力。
根据幼儿的年龄特点，班级教师向孩子们介绍了粮食对人类的重要性，通过观看视频，听故事等方式，让幼儿明白每一粒粮食都是农民伯伯辛勤劳动的结晶，懂得“一粥一饭，来之不易”的道理，做到珍惜粮食，从我做起。
孩子们在交往中获得成长的，通过本次活动的孩子们在“丰收节”的情境中，通过观察、发现、交流，获得直接经验，体验丰收的喜悦。
2021 年 9 月
小菜园评比活动总结 第4篇
** 学校“丰收节”活动方案 （一）
金秋送爽，正是百果成熟、大地飘香、收获喜悦的美丽季节。为进一步落实特色办学理念，挖掘特色校本课程资源，活跃校园文化生活、提升校园文化品味，落实“给孩子一个幸福童年”的教育理念，在体验和收获的过程中珍惜劳动成果的淳朴情感的淳朴情感，激发全体师生热爱自然、崇尚生命的热情，拓展学生发展途径，是孩子们在收获果实的同时，提升创新意识和探究能力，学会享受成功的乐趣，学校定于每年 9 月份举行“丰收节”，具体安排如下：
一、活动时间（九月份一个月时间）
（一）活动启动：每年 9 月第一周班队会时间 （二）师生创作：第二周 （三）作品收集：第三周 （四）总结、评比、表彰：第四周。
二、活动地点学校操场、学校“开心农场”综合实践基地、各班教室。三、活动对象全校师生。
四、活动流程 （一）启动仪式 1．学生列队集合于学校操场，主持人（少先大队辅导员）宣布：龚家湾第三学校第**届“丰收节”正式启动。
2.教师代表发言，农场管理员。
3.学生代表发言，由班主任老师推选。
4.主持人宣布：龚家湾第三学校“丰收节”采摘活动开始。
（二）进入开行农场
注意途中安全，学生有序列队听指挥进入各自采摘场地。途中观赏尚未成熟的秋白菜、秋萝卜、秋菠菜等，各班主任及随班教师做好讲解、引导。
（三）集体采摘
1.场地划分：各班到春季“播种节”时竞聘分配后管护的土地进行采摘。
2.采摘方式：各班全体同学有序列队观察，班主任和带班教师选拔优秀学生代表两人一组采摘；学生排队依次采摘，每人采摘 2 颗果实并放入班级统一的工具中。
3.温馨提示：教师是组织者，学生是采摘者；遵守秩序、顾全大局、相互协作、礼让采摘，展现良好的精神风貌与道德风尚；无论教师还是学生，均不得进入其它年级的采摘场地采摘；采摘是奖励，是荣耀，是享受，是一道道美丽的风景。
说明：以上活动均由班主任组织。在“丰收节”活动启动仪式上午安排准备采摘工具篮子等，各级部各班可以安排“小记者”拍照进行信息采集，尽享收获的喜悦，让美好的瞬间定格成为永恒。
（四）品尝果实
1.各班教师（包括随班教师）负责将采摘的新鲜西红柿、黄瓜清洗干净，再分发给每个学生品尝。
2.将采摘的果实，送给因忙于其他工作未能参加采摘活动的老师
品尝。
3.分发采摘的果实给每一位同学带回家，让家人一起分享学生的劳动成果。
4.每一位龚三的老师、每一个龚三的学生，龚三学生的家长，人人都能品出甘甜、幸福与快乐。
五、活动拓展
（一）观察日记评选。组织全校学生把自己在“播种节”以来管护作物成长过程中记录的观察日记进行交流、展示。9 月份第三周，各班将评选出来的学生观察日记交政教处。
（二）征文活动。组织三、四、五、六年级学生开展“我爱美丽的校园”、“乐在丰收节”为主题的作文评选活动，学校评出一、二、三等奖进行奖励并举行颁奖仪式，其中一等奖作文在学校广播站进行诵读。9 月份第三周，三、四、五、六年级每班将挑选出的优秀作文5 篇交政教处，除了内容的要求之外，请做到格式正确、书写规范认真，在题目（自拟题目，避免雷同）下面一行写明班级、姓名、指导教师等信息，用 A4 纸打印或书写。
（三）优秀摄影、绘画作品评选。广大教师、学生，踊跃参加丰收节的摄影、绘画活动，于 9 月份第三周，将摄影作品的电子稿、绘画作品的原件以班级为单位报送至学校大队部,学生作品要注明班级、姓名等信息，每班限报 5 幅作品，学校通过评选颁奖后发布制学校网站。
（四）由美术教师指导，选用“开心农场”中作物的根、茎、叶、
果实创作剪贴画、雕刻等手工作品，并精选出 30 幅作品展示。
（五）优秀采摘集体评选。以上“观察日记评选”、“征文活动”涉及到的内容由班主任协同语文教师负责组织，摄影、绘画、手工制作等美术由美术组教师负责组织。活动结束，学校将根据现场表现、作品报送与评奖情况，评选出个人作品和集体综合一、二、三等奖，记入班级活动考核，作为优秀班集体、特色班级评选的重要依据。
五、活动筹备与组织安排
（一）筹备会议：8 月份最后一周，全校各班班主任及语文教师、活动组织者等相关人员参加。
（二）活动场地安排、活动秩序：由由政教处和年级组长负责。
（三）安全保障：总务处
（四）信息采集与宣传报道：办公室、政教处、大队部
（五）启动仪式材料准备：政教处
（六）延伸活动组织 1.观察日记、征文、绘画、摄影、手工制作作品评选：教导处、语文组、美术组
小菜园评比活动总结 第5篇
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教师赶紧拉住他们说：“别急，你们看看这边放着什么。”“不知道。”“好像是一个木桶吧！”教师解释道：“农民伯伯叫它稻桶，大家先过来看看，里面还有一些像竹耙一样的东西，叫桶梯。我们把稻子割下来后，拿到这里，使劲儿在桶梯上敲打，一粒粒稻谷就被打下来了。”“老师，我们知道了。”孩子们听完又匆匆忙忙地要下田割稻子。教师又说：“别急，这边还有呢！这是一个竹筛子，我们割下来的稻谷里有很多杂草、稻秆叶等，要用这个筛子把它筛掉。”孩子们跟着老师走下去，发现一溜排摆着好些个他们没有见过的东西，这些新奇的农具引起了孩子们的兴趣，他们没再急着下田，跟在教师和农民伯伯后面认识这些农具去了。“老师，这个像大象一样的东西是什么？”“这叫风车。我们打下的稻子有一部分是干瘪的，用手摇这个风车的把手，借助风力，扬起谷粒，就可以把谷粒中饱满的与干瘪的分开了，饱满的谷粒晒干之后会被农民伯伯带回家储藏起来，干瘪的就回田做肥料了。”“不对啊，老师，我们吃的大米是白色的，这样带回家的稻子还是金黄色的啊。”“因为稻子从被带回家到上我们的餐桌还有好几道工序啊。你们朝这边看，知道这是什么吗？”“不知道。”“这叫竹簟，边上放着的是竹耙，经过风车筛选的饱满稻子要运到竹簟上，用竹耙推开，让稻子均匀地躺在竹簟上，等太阳公公来把它晒干，这样带回家储藏起来，稻谷才不会发霉，才能储存得长久。”“老师你说的还是稻子，不是烧饭的米。”孩子们对金黄的稻子和白色的大米之间的关系好奇不已，对稻子是怎么变成大米的这个问题穷追不舍。教师告诉他们：“晒干的稻子拿回家，吃的时候，需要多少米，就拿多少稻子去轧米厂，轧掉稻壳，白米就出来了。但这次我们不用轧米机去壳，至于用什么方法去壳，等割完稻子老师再告诉你们，现在我们先去割稻子吧！”二、割稻子终于开始割稻子了，孩子们像小鸭子下水一样，一股脑儿地拥进稻田里去了。教师要求家长对孩子进行一对一指导，孩子弯腰手拿镰刀，家长在孩子身旁照看，及时提醒孩子握镰刀、割稻子的正确方法，保证孩子的安全。孩子们像模像样地挥舞着镰刀，只听“咔嚓、咔嚓”响声一片，不时有孩子兴奋地喊道：“我割下稻子了，我割下稻子了！”这时，边上的家长便指导他们将割下的稻子交叉着有序地放在田埂上。一眼望去，有的孩子蹲着割稻，他们的镰刀与地面平行，收割过后剩在田里的稻茬比较低；有的孩子弯着腰割稻，他们收割的方向是斜的，收割过后剩在田里的稻茬相对较高。教师在田间来回巡视，提醒孩子与家长要蹲下去割，稻茬留低一些，便于下季耕种。那天，天气有些闷热，孩子力气又比较小，有些小班孩子只能一根一根地割，不一会儿很多孩子就汗流浃背了。尽管如此，他们还是热情高涨，割下的一捆捆稻子被堆放在田埂上，无言地诉说着孩子们的辛勤劳作。三、打稻子半小时后，家长和孩子按照分配好的任务完成了收割，接下来要开始打稻子了。教师引导孩子们捧起割下来的稻子来到稻桶前，三人一组，排队打稻。我们请来指导的农民先做示范：用手握住稻秆的中间位置，稻穗朝下，对着稻桶，使劲用稻穗敲打竹梯，打一下，转一下手中的稻秆，从里到外，均匀转动，保证每粒稻谷都能被敲打下来。这个环节是孩子们的强项，他们握着稻秆在稻桶里的竹梯上敲打得很起劲儿。不过，孩子手小、力气小，每次只能握住几根稻秆，要敲打好几下才能打掉稻谷，然后停下来转一下稻秆再接着打。为了增加打稻子的趣味性，教师开始引导孩子们三人成波浪状交替敲打，212014. 10。
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但这对孩子来说，难度有些高，很难形成韵律。后来，我们又改为两人一组，引导他们一上一下，有节奏地敲打。孩子们感觉这种方式很新鲜、很有趣，笑闹着打得更起劲儿了。“啪嗒、啪嗒”的敲打声和孩子们的说笑声组成了一曲独特的交响乐，奏响在希望的田野上。四、筛稻子因为打下来的稻子带有草叶、尘土、稻叶等杂物，需要用竹筛过一遍，把杂物分离出去，因此就有了筛稻子环节。教师组织家长与孩子把稻桶里的稻子倒出来，两个孩子一组，抬着竹筛来回摇摆，把干净的谷粒分离出来。两个孩子一人握住竹筛的一边，你推我拉，乐此不疲。对他们来说，这不是在田间地头做农活，而是在大自然里做游戏。五、扬稻子筛下来的谷粒中，有的饱满，有的干瘪，需要用手风车再一次筛选分离。教师引导孩子与家长把用竹筛筛过的稻子搬运到风车顶上，手摇风车，鼓起风力，扬出干瘪的稻谷。孩子们特别喜欢摇风车，有的孩子单手摇，有的孩子双手摇；有的孩子力气小，摇得慢；有的孩子力气大，摇得快。摇得慢的出来的稻子比较少，摇得快的出来的稻子比较多，孩子们越摇越兴奋，争相比较看谁摇得多。因把手位置比较高，孩子们站在高处，摇得过快，手与把手容易脱离，比较危险，所以这个环节需要家长在旁看护，及时提醒孩子注意速度，避免用力过猛发生危险。尽管有家长在旁“干预”，孩子们依然兴致高昂，哪怕累得气喘吁吁，也不愿半途而废。所有参与摇风车的孩子都坚持到了最后，很多孩子下来之后满头大汗，却毫无怨言，还乐呵呵地追着老师问下一个环节是什么。原本有些家长看到孩子累得满头大汗，很心疼，但见到孩子自己不仅毫不在乎，还“任劳任怨”的样子，又觉得很欣慰。六、晒稻子饱满的稻子被分离出来后，教师引导家长带领孩子将稻子装进22。
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3小箩筐，搬运到竹簟上，用竹耙推开，充分晾晒。孩子们说推稻子就像开车一样，很有趣。他们一会儿把稻子推到这一边，一会儿又把稻子推到那一边。虽然孩子们的兴头很足，但要把稻子推均匀，难度还是比较高。有些孩子干脆脱了鞋子，走进竹簟里，手脚并用，趴着推，玩得不亦乐乎。后来，晒稻子这一环节由部分家长和孩子一起动手才完成。七、我们的收获1.幼儿与家长的收获在幼儿的学习方式方面，广阔的田野为幼儿提供了“大展拳脚”的舞台，这是一次和大自然的亲密接触。幼儿用眼睛观察、欣赏秋天的丰富色彩，用小手触摸稻谷、农具，真切地感受充满希望的秋收景象。真实的感知帮助幼儿把原来间接的对大米的认识与当下稻谷收割的景象有机地串联在一起，让幼儿走出了书本与课堂，不再局限于幼儿园的方寸天地之间。幼儿走进田野，走进了一个更广阔、更有生命力的课堂。在幼儿的学习成果方面，这次活动的目的是让幼儿在收割稻子的一系列过程中，了解收割稻子的全过程，习得各种动手实践能力和农耕技巧，体验丰收的喜悦和劳动的快乐，培养幼儿热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。同时，带领幼儿走进家乡的田野间，让幼儿能够感觉到家乡的美好、大自然的壮丽，让幼儿浸染热爱家乡、亲近自然的感情。从幼儿的活动表现和家长的活动反馈来看，活动目的全部获得实现。活动过程中幼儿始终兴致勃勃，按着任务进度，有序地跟着家长和老师完成了一道道收割程序。无论大班还是托班，无论男孩还是女孩，这些平日看起来娇滴滴的孩子到了田野间似乎浑身都充满了力量，没有一个人叫累，也没有一个人掉队，三批参加活动的幼儿都圆满地完成了活动任务。“通过这次亲子活动，笑笑更清楚地了解到了米饭的来源，体会到了农民伯伯的辛苦劳作，也明白了不能随便浪费粮食。谢谢幼儿园的这次活动，让笑笑和其他小朋友们感到无比快乐，不仅学到了新知识，还体验到了割稻、打稻的乐趣。”“这次活动让孩子们感受到了大自然的美丽，了解到了农民伯伯的辛勤劳动，让我们多了一次与孩子互动与交流的机会，为这个秋天留下了美好的回忆，为孩子的成长又多做了一份铺垫。”“这一系列的割稻过程，不但让小朋友知道了我们吃的米饭是怎么来的，也让小朋友们切身体会到了粮食来之不易，让他们更加懂得珍惜粮食。只有辛勤的付出，才有丰硕的收获，任何事都是如此。女儿在回来的路上一路都在念：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“一上午大家从割稻子、人工脱粒到风车筛选谷粒、晒谷子，小朋友们和家长们学会了好多生活中很少能接触到的事物。虽然以前也知道农民伯伯种地艰辛，粮食来之不易，但亲临感受后才知道到底有多么不容易。通过体验割稻子活动，我们更加明白要珍惜日常生活中的一羹一粟。学农的时光是短暂的，但是这次的农作社会实践活动对每个小朋友和家长来说不仅是一种生活经历，更是一种人生历练。最重要的就是，以后再也不浪费粮食了。”几乎所有的家长都表示孩子回去后比以前懂得珍惜粮食了，不少孩子的挑食习惯也得到了改善。有些家长还反馈说孩子在家里主动要求帮忙做家务，说割稻子那么累他都能坚持下来，做家务也一定能行。在亲子感情交流方面，原本活动的参加人员是每批50名幼儿、5 名家长，但是因为很多家长自己也没有见过稻子，也非常好奇，22014. 100。
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专栏：教育回归真实生活所以有些家庭几乎是全家总动员，来了三四个家长。下车后，家长簇拥着孩子走向割稻地点，按照教师的安排指导孩子割稻、打稻、筛稻、扬稻、晒稻，忙得不亦乐乎。晾晒稻子的时间里，我们还因地制宜组织幼儿和家长开展了“动感稻草人”比赛，引导幼儿和家长开动脑筋，扎出一个与众不同的稻草人。全家人你抱一捆稻秆，我搓一截麻绳，还不时商量着给稻草人摆个什么造型。很多家长都表示这次活动为他们提供了和孩子、和其他家庭成员交流的契机，让他们得以暂时从平日的忙碌中解脱出来，增进了与家人的感情，愉悦了身心。“学校安排的这次活动很好，不仅使孩子感受到了爸爸妈妈的温情和亲情，更使家长和教师相互之间就孩子的教育问题进行了沟通和交流，也让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松、愉快、休闲的时刻。今后，作为家长，我们将会继续支持与配合老师的教育工作，积极参加学校举行的各项亲子活动！”“通过这个活动，我和儿子的沟通好了很多，他很佩服我这个妈妈，愿意什么事都和我分享。我也懂得了沟通才是增进亲子感情的良方。”“通过这次活动，既增加了爸爸妈妈与孩子的亲子感情，又加强了小朋友之间的团结协作，也对幼儿园与家长之间的沟通起了一个很好的桥梁作用。”“总体来说，参加亲子活动的时间虽然非常短暂，但我仍然感到非常高兴，也很激动。想想我们整天都在忙碌着自己的事情，真的没有拿出过多的时间来和孩子快快乐乐地做游戏，真心地和孩子交流，认真地倾听孩子的想法，这次活动让我重新认识了自己的孩子。”诸如此类的家长感言不胜枚举。虽然这只是我园众多亲子活动中的一个，但因其特殊的活动地点、深刻的活动主题和显著的活动效果，此次“走进秋天，丰收割稻”亲子活动获得了参与家庭的一致好评。2. 教师的收获首先，这次活动让教师对教育回归真实生活教育理念有了全新的认识。教育源于生活，也必然要回归真实生活。源于真实生活中的课程，需要教师积极参与、认真践行。在真实生活中执教，教师要学会融入当时当地的真实情境中，观察幼儿的言行、体察幼儿的心理、触发幼儿的感悟、引导幼儿分享经验，尽可能让幼儿习得较多的直观知识经验，获得较多的心灵触动。其次，经由真实情境的考验，教师获得迅速成长。活动提高了教师的观察能力，教师学会了寻找生活情境中蕴藏的教育价值，能在观察中发现幼儿的兴趣点；加强了教师之间、教师与幼儿之间、教师与家长之间的合作，提高了教师的团队意识。第三，增进了教师和家长之间教育理念的交流，也为家长之间的相互交流提供了平台。以前，家长总是大包大揽，稍有危险的事就不肯让孩子做，教师在活动中提出的一些建议总是难以得到落实。这次田野亲子活动，让家长真正感受到了孩子在活动中的能力和通过活动获得的快乐，才终于放心放手、让孩子自己动手，教师和家长的教育理念终于实现契合。24。
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小菜园评比活动总结 第6篇
25.语言阅读区.................................................386.社会区.....................................................39七、生活活动 ......................................... 411.谈话活动果蔬营养多.........................................412.交流寻找秋天的果实.........................................413.农贸市场采购秋天果蔬.......................................414.采摘品尝秋天的果实.........................................435.丰收菜地农作物.............................................446.写生绘画...................................................44八、户外活动 ......................................... 441.果农忙......................................................442.果儿运输队..................................................453.炒黄豆......................................................454.运水果......................................................46九、家长与社区工作 ................................... . .46 6十、实施策略 ......................................... . .48 8十一、主题活动反思评价 ............................... .. . 491.课程主题活动反思表..........................................502.幼儿自评表..................................................513.家长评价表..................................................524.园所内部课程评价............................................53十二、 成果 一览表 ............................................541.教育活动成果一览表..........................................542.教师成长成果一览表..........................................553.媒体报道成果一览表..........................................56
1主题名称：快乐的丰收节年龄班：中班一、开发背景中国农民丰收节，于 2018 年设立，节日时间为每年农历“秋分”。秋分是我国农历“二十四节气”中第十六个节气，恰好是从“立秋”到“霜降”这 90 天的一半。秋分时节，风和日丽，丹桂飘香，蟹肥菊黄，正是一派瓜果飘香谷满仓的丰收景象。国家将每年的秋分设立为“中国农民丰收节”，既是对传统“二十四节气”这种古人智慧结晶的致敬与传承，同时更加体现了当代中国人知晓自然更替，顺应自然规律和适应可持续的生态发展观。丰收节的确立，寓意着庆祝丰收，也象征着美好生活的喜悦，也是对农民朋友的祝福。大自然翻动着四季的画卷，幼儿园十分注重孩子的自然教育。借此契机，结合幼儿园的自然环境资源，在已有秋天系列主题课程的基础上，园区内开辟了专属孩子们的自然乐园。在老师和家长的帮助下，孩子们亲自上阵照顾班级菜地的农作物，松土、浇水、除草、施肥、采摘……做大自然的孩子，观察农作物的生长过程，感受春种夏长、秋收冬藏的耕种规律。此外，幼儿园还栽种了桂花、菊花等秋天盛放的花卉植物，柿子树、山楂树、银杏树、石榴树等不同种类的果树，让孩子们感受在四季更迭下，植物的一系列生长变化，更为直观的体会秋天瓜果成熟，到处都是一片丰收的景象。
2孩子们在秋天，观察着被秋风染成金黄的落叶；欣赏着香甜沁人的桂花，风姿各异、清香动人的菊花；亲自动手和老师一起采摘、品尝幼儿园里红红的山楂、黄澄澄的柿子、咬下去饱满多汁的石榴、闻起来有点臭臭的白果……体会着丰收的喜悦；到小菜园里收获颗粒饱满的玉米、一穗穗压弯了腰的小麦……感受农忙的乐趣。孩子们在自然妈妈的怀抱里，感受着、参与着、收获着、成长着。二、课程目标1.认识丰收节，了解中国二十四节气，特别是秋分节气的特点内涵，知道春种夏长、秋收冬藏的自然规律。2.感知农作物生长规律，参与秋收采摘活动，体验丰收的快乐。感受一年辛勤耕耘，金秋硕果累累的农耕魅力。3.萌发对大自然的热爱、对传统文化及农耕的兴趣。
3三、主题网络图户外活动炒黄豆运水果活动区活动1.美工区：丰收的玉米2.美工区：水果娃娃3.搭建区：秋天的农场4.拼插区：秋天的幼儿园5.表演区：拔萝卜6.益智区：铺小路7.益智区：颠花生8.益智区：喂饭饭9.秋日农家乐教学活动1.体育活动：摘果子2.语言活动：美丽的秋天3.综合活动：秋日采摘忙4.科学活动：美食好帮手5.音乐活动：摇摆舞6.美术活动：老玉米次主题一：农民丰收节次主题二：秋天丰收啦户外活动果农忙果儿运输队活动区活动1.美工区：丰收的果实2.美工区：水果娃娃3.搭建区：秋天的农场4.拼插区：秋天的果篮5.表演区：拔萝卜6.益智区：铺小路7.益智区：秋天的田野、果园8.益智区：喂饭饭9.社会区：秋日农家乐教学活动1.体育活动：拾松果2.语言活动：悯农3.社会活动：秋收真快乐4.科学活动：丰收的果实5.美术活动：果蔬变变变6.音乐活动：秋天多么美快乐的丰收节家长与社区工作1.收集有关秋分节气、农民伯伯、农田耕作、常见农作物生长图片、书籍等资料。2.到果蔬基地采摘秋天丰收的瓜果蔬菜。3.到农贸市场，一起认识和挑选秋季的果实。生活活动1.谈话交流果蔬营养多2.交流寻找秋天的果实3.农贸市场采购秋天果蔬4.采摘品尝秋天的果实5.丰收菜地农作物6.写生绘画
4四、主题系列活动次主题一：农民丰收节活动一 拾松果（体育）活动二 悯农（语言：古诗）活动三 丰收节真快乐（社会）活动四 丰收的果实（数学：6 的形成和守恒）活动五 果蔬变变变（美术：创意制作）活动六 秋天多么美（音乐：歌曲）次主题二：秋天丰收啦活动一 摘果子（体育）活动二 美丽的秋天（语言：散文诗）活动三 秋日采摘忙（综合）活动四 美食好帮手（科学）活动五 摇摆舞（音乐：舞蹈）活动六 老玉米（美术：线描画）次主题一：农民丰收节一 活动一 拾松果（体育）活动目标1.学习单脚跳，掌握单脚连续向前跳的动作要领并保持平衡。（重点）2.能单脚连续向前跳并能左右_替持续进行。（难点）3.在坚持完成任务中体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备1.经验准备：活动前，引导幼儿模仿小动物进行双脚跳的游戏。2.物质准备：音乐、绳子、跳圈、松果、小筐等。活动过程一、游戏情境，激发幼儿的活动兴趣，进行热身活动。（音乐中）
51.提问：嗨，松鼠宝宝们，秋天到了，我们一起到森林里锻炼身体吧！2.组织幼儿跟着松鼠妈妈随音乐在场地周围做热身运动。二、自主探索，学习单脚连续向前跳,掌握动作要领。（音乐中）1.提问：松鼠宝宝们，秋天松树上结满了松果，我们一起去拾松果吧。拾松果可不是一件容易的事情，需要单脚连续跳过许多障碍，你们想试一试吗？2.幼儿自由探索单脚向前跳的方法。3.请个别幼儿示范单脚向前跳的方法。4.教师小结：脚掌用力，起跳之前，膝盖弯曲，落下后膝盖也要弯5.幼儿练习，教师引导幼儿在向前跳的过程中，身体前倾、屈膝，保持身体平稳，不跌到。6.提问：跳累了怎么办？怎样才能单脚连续向前跳？7.教师小结：一只脚跳累了赶紧换另一只脚，中间不能断。8.师幼一起场地内自由练习单脚连续向前跳。（集体）三、游戏练习，能单脚连续向前跳并能左右_替持续进行。（音乐中）1.带领幼儿到事先准备好的场地观察场地。提问：宝宝们都学会单脚连续向前跳的本领了，现在呢我们就去拾松果吧！2.第一次游戏：熟悉游戏规则，巩固单脚连续向前跳的动作。（1）教师讲解玩法及规则：首先我们从起点（家）出发，然后单脚连续跳过直线路再拾松果，一只脚跳累了赶紧换另一只脚接着跳，中间不能断，然后把松果放回筐子里。（2）幼儿游戏，教师巡回指导。重点指导幼儿单脚连续向前跳。（3）教师从动作、规则、幼儿表现方面总结幼儿游戏情况。3.第二次游戏：单脚连续跳过S路。（1）幼儿跳过S路，拾松果。（2）幼儿游戏，教师巡回指导。重点指导幼儿身体平稳向前跳。（3）教师从动作、规则、幼儿表现方面总结幼儿游戏情况。4.第三次游戏：单脚连续跳过S路和电网。（1）幼儿跳过S路和电网，拾松果。
6（2）幼儿游戏，教师巡回指导。重点指导幼儿左右_替持续进行单脚跳。（3）教师从动作、规则、幼儿表现方面总结幼儿游戏情况。四、放松活动，体验成功的乐趣。（音乐中）1.组织幼儿创造性的模仿小动物的动作放松身体各个部位。重点放松腿部。师：宝宝们拾到这么多的松果，开心吗？让我们一起来跳个舞庆祝一下吧！2.收拾整理玩具。活动延伸提醒幼儿户外活动时继续进行单脚连续向前跳的游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。改编自《青岛市幼儿素质发展课程》大班上《拾松果》
7二 活动二 悯农（语言：古诗）活动目标1.理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。2.尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。3. 知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。活动准备1.经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。2.物质准备：PPT 图片、米饭的图片。活动过程一、图片导入，激发兴趣。出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。二、朗诵故事，理解诗歌意境。1.引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。2.讨论理解古诗的含义。3.学习词语_辛苦_，并用_辛苦_说一句话。4.引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。三、尝试背诵，加深理解。在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。1.提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。2.小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。自编教材
8三 活动三 乐 丰收节真快乐 （社会）活动目标1.了解秋分节气的含义，及节气与农事的关系。2.进一步认识到农民伯伯劳作的辛苦并产生尊敬之情。3.感知农作物春种夏长、秋收冬藏的生长规律，知道秋天硕果累累，遍地金黄，农忙丰收。活动准备1.经验准备：幼儿知道农民伯伯的工作、自己照顾幼儿园里的小菜地等生活经验。2.物资准备：PPT 课件、视频、美工材料等。活动过程一、视频导入，激发兴趣。教师播放农民伯伯在烈日、风雪天，在田间地头辛苦劳作的小视频，引导幼儿直观感知农民伯伯的工作，激发幼儿活动兴趣。二、了解秋分节气及农民伯伯的辛苦，激发尊重敬爱的情感。此环节解决活动重点目标。1.通过图片、视频等多媒体课件，展示农民伯伯一年四季耕种不同农作物的过程。帮助幼儿进一步了解农民伯伯的工作，体会农民伯伯的辛苦。2.请幼儿说说自己看到的农民伯伯劳作的景象，激发幼儿对农民伯伯的尊重之情。3.了解秋分节气的内涵，及秋分前后的气候特征。知道节气与农事的关系。三、分享秋收果实，感受丰收的喜悦。观察农田里、果园里的丰收图，联系幼儿园自然区里丰收的果树，菜地里成熟的玉米等各种果蔬，帮助幼儿回忆参与幼儿园采摘活动时的心情，感受生活中丰收的喜悦。四、梳理经验，小结提升。教师梳理小结活动中农民伯伯、秋分节气及秋收的零散经验，提升幼儿关于农民丰收节的深入认识。
9自编教材四 活动四 丰收的果实（数学：6 6 的形成和守恒）活动目标1.不受物体排列形式的影响，正确判断 6 以内数量的多少。2.学习 6 的形成，探索用多种方法证明物体的多与少。3.能积极探索并主动表达自己的发现。
10活动准备1.经验准备：幼儿知道秋天到果实丰收的生活经验等。2.物质准备：6 个小橘子，6 个苹果，5 个 1 大梨子，教学挂图水果展示台，可以立起来的大数卡 5—6。活动过程一、情境导入，激发兴趣。教师出示水果：秋天到了，水果都丰收了。我们班的水果店也要开张了，让我们一起...
