中华少年郎的朗诵范文 第1篇
给我一匹骏马
就能跑到天涯
给我一个伙伴
我们就成快乐一家
给我一个汉字
我能演变诗和画
啊，古老的中国文字
啊，神奇的文明密码
给我一方沃土
就能种出庄稼
给我一汪清水
就能养殖好多鱼虾
给我横坚撇捺
我就会笔下生花
啊，灿烂的中华文化
啊，神奇的文明密码
中华少年郎的朗诵范文 第2篇
少年中国说原文朗诵_振奋人心的《少年中国说》朗诵稿
《少年中国说》 少年中国说》甲制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。
使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也； 甲、乙、丙故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
两边+甲 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， （两边 甲、乙、丙） 甲少年独立则国独立， 乙少年自由则国自由， 丙少年进步则国进步， 两边+甲 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（两边 甲、乙、丙） 全体齐读 少年独立则国独立， 全体齐读 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球 则国雄于地球。
少年雄于地球，则国雄于地球。
甲红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 乙潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 丙鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 甲干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 甲、乙、丙纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
全体齐读纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
全体齐读 纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
纵有千古 甲美哉，我少年中国，与天不老！ 全体齐读美哉，我少年中国，与天不老！ 全体齐读美哉，我少年中国，与天不老！ 甲壮哉，我中国少年，与国无疆！ 全体齐读壮哉，我中国少年，与国无疆！ 全体齐读壮哉，我中国少年，与国无疆！ 全体齐读 少年独立则国独立， 全体齐读 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读 少年独立则国独立， 全体齐读 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读 少年独立则国独立， 全体齐读 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读 美哉，我少年中国，与天不老！ 全体齐读 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国说原文朗诵_《少年中国说》朗诵稿(参赛)
《少年中国说》朗诵诵读比赛稿子 第一幕 背景音乐沉思 开场白 甲透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙这是一个承前启后的时代。
甲这是一个日新月异的时代。
乙这是一个继往开来的时代。
合我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
甲近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》 。
乙中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
甲中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
齐 《少年中国说》——梁启超。
第二幕 背景音乐英雄的黎明 齐天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
甲制出将来之少年中国者, 则中国少年之责任也。
乙故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 甲少年独立则国独立， 乙少年自由则国自由， 甲少年进步则国进步， 齐少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 乙潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 甲鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 乙干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； （ gan 第一声 jiang 第一声 fa 第一声 xing 第二声 ） 甲、乙纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
全体齐读纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
甲美哉，我少年中国，与天不老！ 全体齐读美哉，我少年中国，与天不老！ 甲壮哉，我中国少年，与国无疆！ 全体齐读壮哉，我中国少年，与国无疆！ A 组齐读 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
全体齐读 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国说原文朗诵_振奋人心的《少年中国说》朗诵稿
《少年中国说》王透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
这是一个承前启后的时代。
这是一个日新月异的时代。
这是一个继往开来的时代。
我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》 。
中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
项制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。
使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也； 童故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
王红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋； 项潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 童鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 王干将发硎[xí ng]，有作其芒；天戴其苍，地履其黄； 齐纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
王美哉，我少年中国，与天不老！ 齐美哉，我少年中国，与天不老！ 王壮哉，我中国少年，与国无疆！ 齐壮哉，我中国少年，与国无疆！ 项少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 童少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
齐少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
中华少年郎的朗诵范文 第3篇
今天的北京
朵朵白云
辉映着湛蓝的天空
徐徐的秋风
把喜庆的芬芳赠送
恢宏的天安门广场啊
歌潮花海
七彩的阳光
把我们的脸颊涂红
绽放出幸福的笑容
齐刷刷的方阵
展示出威武与雄壮
先进的装备
彰显着祖国的强盛和繁荣
今夜的北京
星空璀璨
电光焰火的长安街啊
如横卧在世界东方的一条巨龙
广场上歌潮如涌
一浪高过一浪贯穿星空
光立方变幻无穷的图案
令人瞩目
节日的`礼花啊
洒满夜空
一张张笑脸定格在首都的上空
一声声祖国万岁响彻苍穹
今天的北京
普天同庆
今日的中国
令世界尊重
我的祖国
丰美如画
神州大地
欢声雷动
炎黄子孙啊
各个笑靥如花
把伟大的祖国赞颂
中华少年郎的朗诵范文 第4篇
关键词： 国学教育 语文教学 融入方法
在建设和谐社会和中国先进文化的进程中，人们逐渐认识到，一个国家不能没有自己的文化底蕴。道德是有继承性的，而传统道德中能够为今天所用的精华，是社会最容易接受的，因而也最容易成为社会道德风尚的铺垫和国家凝聚力的来源。但是，处在西化的狂潮中，国学经典在大多数青少年心中被淡化到没有形影了。为此，人们开始关注国学经典教育。
语文教师需要国学的熏陶，更有责任让国学走入课堂，让经典文化滋润孩子们纯洁善良的心灵。于是，我尝试在语文课堂教学中，根据学生实际，结合课文内容或教材特点，有目的、有针对性地将国学经典融入语文教学中，以下是我的一些看法。
一、寓于的意义
1.诵读国学经典可以激发学生学习语文的兴趣。良好的开始是成功的一半。为了上好语文课，我经常带领学生利用课前三分钟时间在轻松愉快的氛围下诵读经典美文，这样不仅有利于学生积累知识，而且琅琅书声营造出了语文课堂应有的文学氛围，有利于集中学生的注意力，提高语文教学质量。例如，每节语文课伊始，我都要和孩子们一起诵读梁启超的《少年中国说》：（节选）“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强，则国强……”以此激发学生强烈的责任感及“为中华之崛起而读书”的意识。
2.诵读国学经典可以弥补课文内容的不足。“语文水平得法于课内，得益于课外”。这不仅反映了学习的方法多样，还反映了学习内容的广泛性。我经常利用经典同课文在内容上的联系，适时引入教学环节作为课文的补充，以有利于加深学生对课文内容的理解。在实施语文教学时很好地补充了课文内容，从而加深了学生对课文的理解。
3.诵读国学经典可以拓宽学生的写作思路。叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”诵读国学经典可以提高学生的写作能力。“读书破万卷，下笔如有神”。国学经典教育除了能为学生写作提供大量的引经据典的丰富素材之外，还可以让学生学习到古人的逻辑思维和写作的基本知识，大大提高学生的语文水平。
4.通过诵读国学经典来培养学生良好的习惯。我们学校地处城乡结合部，交通比较便捷，造成生源大量流失。学校周边王营镇的孩子大多都到县城去读书了，现有生源绝大部分来自凌桥东边的几个村子。由于家庭经济状况不好，家庭教育滞后，特殊家庭学生较多，因此，学生学习目的不够明确，主动性很差，更谈不上好的学习习惯的养成了。让学生背诵最有价值的中华经典诗文诗句，让他们学习圣贤发奋刻苦的读书精神，在潜移默化中影响学习态度，形成良好的学习习惯，从而端正行为。学生们在诵读中华经典诗文诗句时会发现经典诗文与生活同在，就会自觉按圣贤的要求约束自己，身体力行，在学校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民。
二、课程的渗透
国学经典诵读不是孤立存在，而是与语文教学同步，与学生生活相联系的。语文学科主要通过课前两分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，创建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。
1.每节课前安排“精彩三分钟”轮流背诵。每天的语文课前我都安排2名学生上台诵读，以此锻炼孩子的胆量和口才。以一个班24名学生计算，每天1～2节课，便有4个孩子有了当众诵读的机会，这种经历对孩子的成长影响是长久的。
2.对同题材的诗词、同意境的诗句、同风格的诗人进行链接。如学习《但愿人长久》一文时，我就引导学生读《水调歌头·中秋》，从词中了解更多的词人的心境变化；并播放这首乐曲，学生兴趣盎然，和着优美的旋律，轻松愉快地记住词的内容，让语文的学习充满诗情画意。
3.以校本课程形式开设诵读课。诵读课的目的是切切实实让学生多读书。教学中教师遵循多“读”的教学原则，让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品味古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。不需要“讲透讲深”、“问个不休”，先积累起来再说，日后再来“反刍”。
三、方法的创新
“兴趣是最好的老师”，我努力创新诵读的形式，让学生在喜闻乐见的诵读活动中感受诵读的乐趣。
1.诵读法。诵读法是我国传统教学中使用最普遍的方法，实践证明，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，“书读百遍，其义自见”，学生在反复诵读的过程中，记忆力明显提高了，并且为随着年龄的增长进一步理解和内化为自己的思想，打下了牢固的基础。教师组织学生诵读可以采取多种方式：个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台、集体读，分组读，男生读，女生读……
2.节奏朗读法。拍手或跺脚不仅可以激发学生的兴趣，还可以控制节奏。读经典重在读出韵味，明白句子间该有的停顿。这种方式很实用。
3.“活动竞赛法”。学校还可以举办一定的活动，如配乐诵读、情景剧比赛等，使得学生通过活动，创造一定的真实情境来增进理解与领悟。
4.角色转换法。让学生来当老师领着大家读。这样可以集中学生的注意力，锻炼他们的胆量。
5.游戏巩固法。游戏失败的同学朗读，亦可让学生一起读。比如《三字经》中历史部分，可制作一些帽子，写上历史人物名字及朝代，会背的同学先发，然后表演历史剧。
6.故事演练法。内容加一些故事并让学生表演。例如，可表演《弟子规》中的故事“孝感动天”、“孔融让梨”等，增进学生的理解和记忆。
总之，国学经典是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，透射着人文的光芒，其价值历久弥新。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地肩负起这一历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋、遨游，使中华文化传统得以发扬光大。
参考文献：
[1]林助雄.儿童读经与潜能开发.石油政工研究，1999（4）（总69期）.
[2]全日制义务教育语文新课程标准（实验稿）.教育部2001年颁布.北京师范大学出版社，.
中华少年郎的朗诵范文 第5篇
《少年中国说》朗诵稿
第一幕：
背景音乐：沉思
开场白：
甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙：这是一个承前启后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。
乙：这是一个继往开来的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。
乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
第二幕：
背景音乐：英雄的黎明
齐：《少年中国说》——梁启超。
齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
甲：少年中国者, 则中国少年之责任也。
乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
甲：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
乙：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
甲：美哉我少年中国，与天不老！
合：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！
我的青春 我做主
十四岁的花季.雨季埋葬着我的欢笑,我的眼泪,我的理想。我的花季.雨季是属于我的，我的青春也是属于我的。我有权利来主宰我的青春。
——题记
偶尔翻翻以前的东西，总会涌上思绪万千，而且还会留在脑海中不断翻腾，经久不散。同样的，我无意中翻出了小时候的画册，又有许多浮现在眼前。小时候每个人都是这般天真烂漫吧！幼稚当然成为孩子们的天性。连孩子们的画也不例外。一般看去，油然而生的是一种稚气，是一种成年人乃至青少年没法拥有的一种气质。每一笔，无言中都勾画出童年时，我们心中的那一幅蓝图——多么的美好啊！每一幅幼稚的图画，正是我们一颗颗纯洁，天真无邪的心啊！
想到这里，不由得有从那美好的童年回到了现实。如今的我们已褪去童稚时的天真，往日心中的那幅蓝图已随着岁月的消逝而烟消云散，取而代之的是父母诸多的束缚以及我们言听计从的心理！21世纪的我们本应该拥有远大的理想和抱负，应该拥有自己的爱好和兴趣，应该向着一个属于自己的方向而努力奋斗！但现实却恰恰相反：我们没有思想，没有主见，没有反抗，只有听从。从而令我们逐渐形成“父母老师说的话就是对的”，“他们无论做什么都只是为了我们”这种畸形的心理。我们难道就不能有自己做主的权利吗？
人生就是一张白纸，未来就靠我们的双手去绘画出来。因此我们就应该用五彩缤纷的画笔，去创造一个属于自己的人生。我的青春，应该由我来做主。
中华少年 甲: 从巍峨挺拔的高原走来, 我是冰山上的一朵雪莲; 乙: 从碧波环抱的宝岛走来, 我是海风中的一只乳燕; 丙: 从苍苍茫茫的草原走来, 我是蓝天下翱翔的雏鹰; 丁: 从七沟八梁的黄土坡走来, 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐: 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年！ 丁: 九曲黄河让我懂得百折不回, 甲: 莽莽昆仑使我学会立地顶天, 丙: 教我纯洁的是北国的雪花, 乙: 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙:龙的家乡，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。 甲: 到刚劲端庄的方块字里， 感受“水浒”“三国”的英雄豪气； 乙: 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙: 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁： 在爷爷的臂弯里蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁: 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。 丁: 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶， 乙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙: 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍， 甲: 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙: 东方之美滋养着龙的传人， 五千年文化植根在我们心田。 丁: 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙: 啊！是七月的星火，南海的航船， 让东方雄师从噩梦中奋起。 甲: 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸。 乙: “春天的故事”响彻大江南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。 甲: 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答： 齐: 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！ 甲: 不期待脚下处处阳关道， 乙: 不幻想头顶一片艳阳天， 丙: 不迷恋父兄给予的蜜罐温床 丁: 不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！ 甲: 要做舰艇去长风破浪， 乙: 要做火箭去推动飞船， 丙: 要像利剑把贫穷斩断， 丁: 要用爱心把世界相连。 甲: 听，芦笙和唢呐一起吹响， 乙丙:看，乳燕和雏鹰比翼联翩， 齐: 五十六朵鲜花竟相开放， 装点祖国万里大花园。 甲: 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐: 啊！ 这就是我的中华！ 这就是中华的少年！
中华少年郎的朗诵范文 第6篇
《少年中国》朗诵稿
甲领： 蜀（shǔ）道难，难于上青天，今天我们中国人不仅解决了蜀道之难，
更让九天揽月的梦想成为现实！
甲乙领和：凌云壮志怀心中，浩荡乾坤担肩上！
和诵： 昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风！昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风！ 女领： 少年智则国智，男领：少年富则国富，领合：少年强刚国强。 和诵： 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
领诵： 红日初升，其道大光；河初伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；
乳rǔ虎啸谷，百兽震惶huáng。
和诵： 鹰隼sǔn试翼，风尘吸张，奇花初胎，矞矞yù皇皇；干将发硎xíng
有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长！ 领诵： 美哉，我少年中国，与天不老
女诵： 美哉，我少年中国，与天不老
领诵： 壮哉，我中国少年，和诵：与国无疆！
中华少年郎的朗诵范文 第7篇
2012年马上要来临了，我校举行了不少的关于世博会的活动呢。比如，做志愿者、做文明卡、迎世博的演讲比赛、朗诵等，我也参加了不少呢。我们都认真地制作着自己的文明卡。卡上还画了自己喜欢的图形，写出了自己的陋习，也写出了如何来改正陋习的方式和方法。同学都非常地认真，一笔一画地写得很端正呢，每个队员都用心地描绘着自己的文明卡。
我还参加了迎世博的演讲。老师告诉我和另外两个女同学，我们就开始认真又专心地写出了演讲稿子后，交给我们的中队辅导员朱老师为我们修改演讲稿。老师专心地阅读后就仔细地改了起来，改完之后，我们三个小女孩就在学校和家里休息的时候，朗诵着，朗诵熟了，再渐渐地背了出来。要比那些不比赛的同学辛苦多了，但是我们还是花了不少的时间去准备这次“迎世博”的演讲比赛。工夫不负有心人，我们背负着压力出色地完成了本次“迎世博”的讲演比赛，我们朗诵得很开心，我们收获了参加“迎世博”朗诵比赛之后的快乐。
朗诵比赛也将要举行了，我和另外一个男生和一个女生一起朗诵。我们三人去语文老师孙老师那里排练。孙老师听完之后，认真地为我们三人排练着，我们也认真地听老师讲，把老师说的话牢牢地记在心里，回到家中，回忆老师的朗诵，然后一遍遍地练习。最后我们一起排练，我们排得有声有色的。比赛那天，我们一定会努力的，一定会尽力取得好成绩的。我们要看重过程，过程快乐就可以了。
让我们为2012年上海世博会做出贡献吧。让我们为世博会加油吧!让我们为世博会添彩吧
**中学 六(1)中队 姚嘉雯
我是一个小小的上海人，生长在上海这片热土上，为亲眼看到世博会而无比欢畅。但是，我可不能光看还要为世博会做一些力所能及的事情。
记得刚进初中的时候，辅导员老师带我和几个同学去敬老院看望孤寡老人，为老人们擦窗、扫地等。过后，我们还去街上清扫垃圾、清除黑色广告。虽说干得满头大汗，但一想到能为世博会做一些事情，精力马上就来了。
学校举行迎世博的演讲比赛，我自告奋勇地参加了。因为我觉得这也是庆祝世博的一种。为此，我利用午休时间，去学校电脑房查了一些关于世博会的内容，当天晚上便把演讲稿写完，第2天去语文老师那里拿给老师看，让老师帮我修改，使文章更生动、更优美。很快，便开始比赛了，比赛分为两天，我是第2天的，可总觉得越在后面越紧张。不过，幸好我背得很熟练，准备得也很充分，成绩也不错。
还有网上世博竞赛，我可是第一个完成的，我还帮其他队员把网站找到，让他们做。
还有的是学校开展的世博知识竞赛，是我们学校德育处组织的。老师说题目来源于《中学生报》。我得知这个消息后，一回家，便把整个报纸从头看到尾，知道了很多关于各届世博会的知识，心里高兴得很，觉得自己和世博会是紧密相连的。当然光做出可不行，还得把它们全部背出，每当课间休息，中午休息，只要一有时间，便把报纸拿出来背。一天，我正在抓紧背，突然被一个男生急急地抢了过去，我赶紧追上前去问，原来，明天就要考试了，他还没准备好，现在开始急了。唉
另外，我还经常叫几个朋友一起，去公园、广场等公共场所清除垃圾、烟头。我的几个朋友很不情愿去，他们说：有必要做这些没用的事吗?你捡了别人又会扔的。我不觉得，我想只要我们每个人都做好自己的事情，有时间再为社会做一些事。我们一定能为世博会创造一个更好的环境。
**中学 六(2)中队 朱依妹
我来自六(3)中队，我的名字叫沈扬，今年13岁了。我有很多兴趣爱好，如：跑步、看书。我很活泼开朗，在学校里，同学老师都很喜欢我，因而我人缘很好。我很积极向上，你知道吗?在开学典礼上我代表新生讲话了呢;在开学初的少代会上，我凭借自己的努力和老师、同学的鼓励，在六年级就成为了大队委员。怎么样，不错吧
在班里，老师很器重我，给我很多舞台，让我表现自己。老师说，我就像一匹黑马，自己跳出来，让伯乐看中了我。在中队里，队员眼中，我一向很严肃，但却不是整天绷着脸。当上自修课，有哪个人不遵守课堂纪律时，我就站起来，走到讲台前，大喊几声“安静”!如若不行，我就会把继续说话的同学拉到办公室，让老师处罚他(她)。
2010上海世博会快到了，只有一
年倒记时了。在这段时间里，学校举办了很多活动。有英语周、诗歌朗诵比赛等。
诗歌朗诵比赛下周二开始，我班准备了一首《青春中国》。我是4个领诵之一。最近几天，孙老师总是会陪我们一起练习。在这几天，我感冒了，嗓子一直不舒服，还有点嘶哑，说起话来没以前那么好听，声音听起来总是很厚。但我还是坚持练习，不放弃。嗓子痛马上吃西瓜霜，润一下，只要不疼了，又马上开始练习了。在我们中队的共同努力下，现在我们朗诵起来，声音很响亮，而且又很有感情，配上音乐之后，跟好听了，孙老师也夸我们朗诵得好呢
当然，迎世博不会只有那么一项工作的。为了迎接世博会，我们出了好几期黑板报，我也参加出了好几期呢。
还有学校里安排我们赛一场世博知识竞赛。在赛前，老师给我们发了一张报纸，报纸上全部都是关于世博的知识。我日夜准备，一有空就拿着报纸看。竞赛那天早上，我特意五点钟就起床，背相关的内容，竞赛时，我做得很快，很顺利，自我感觉良好，在竞完后，我看报纸，错得不多，心里很高兴。
上文中我提到关于学校举办朗诵比赛的事，接下来，我要说的是代表学校参加朗诵比赛的事。我在准备班级朗诵的同时，也在积极准备代表学校参加朗诵比赛。我和其他5位队员很努力地准备着。姚老师也在帮自己班排练的同时，帮我们排练。我们常常午休、放学都要去一间排练教室。在这星期五的比赛上，我们虽然紧张，也认为表现得不够好，但是老师说我们表现得还是不错的。
我在为2012年世博会一年倒计时时间里，可能有些事我做的不够好，但我相信，只要我努力了就一定是最好的。我会再做一些迎世博的准备的。
**中学 六(3)中队 沈扬
世博会的脚步离我们越来越近了，我校也开展了不少关于迎世博的活动。
比如，像世博的演讲比赛，这个活动我觉得十分有意义，不仅能让我们更加了解世博会，还能让我们参与世博。我也参加了这个活动，虽然没有获什么奖，但最起码我参与了，我觉得开心，因为我为世博会贡献了自己的一份力，而且还知道了不少关于世博会的知识。我觉得大家都应该参与其中，为我们的世博奉献自己一份微薄的力。虽然我们的力量是微薄的，但是只要大家的力量汇集在一起，就是很大的。
我们学校还开展了一个世博知识竞赛，这个活动是全校师生都参加的，在还没比赛前，大家可以温习一下世博知识，但很多队员都没有把这个活动放在眼里，一直都不看关于世博的知识。我觉得我们应该要关心世博，不能嘴上说关心世博，但是连一点世博的知识都不肯关心。我们应该要真正地关心世博会，真正地为世博尽一份力，不能只说不做。这个知识竞赛是非常有意义的。
我一定要努力成为一名光荣的志愿者，等到2012年时，向老外介绍我们美丽的上海，热情地招待他们。我要通过自己的双手，至诚至热地心和实际行动来为世博尽一份小小的力量。上海是一座古老的城市，它不但历史悠久而且日新月异，我相信这次的上海世博会一定比其他城市所举办的更顺利、更精彩。
**中学 六(4)中队 邱丹晨
2012年，世博会将在上海召开。我的梦想是当一名世博会的志愿者，为世博会做出贡献，在本次开展的迎世博活动中，我积极参与。下面是我的两个活动过程：
在开学的一节队会课上，中队辅导员项老师说：“我们班来成立个志愿者服务小队，我不强求，自愿为原则，有谁参加吗?”话音刚落，教室里就出现了一种另外一种景象——有的队员跃跃欲试却不敢第一个举手;有的犹豫不决，不知是否要参加;有的面露难色，似乎有点不太情愿……我则心想，当志愿者不是我一直以来的梦想吗?机不可失，过了这个村就没这个店了。世界上最快乐的事情不是别人帮助你解决了困难，而是你帮助别人解决了困难，志愿者是无偿地帮助别人。而且，我是中队长，是老师的帮手，是队员们的榜样。我要为队员们带个好头，所以我应该第一个举手，第一个报名。想到这，我高高地举起了右手，随后，在我的带动下，其它队员也接二连三地举起了手。看着这么多人都能举手报名，我心里充满了喜悦与温暖。参加志愿者服务，人人有责，我会带领我们中队好好为学校和社区做贡献的。
本月，我校举行了世博知识竞赛。在这之前，我们发了一份关于世博会知识的《中学生报》。上面有100道上海市中小学生世博知识竞赛初赛试题，我利用双休日去亲戚家上网查试题的答案，100道试题我查了一整天。除去两餐时间，其他的时间几乎全花在了查试题上。一天下来，头晕晕的，全身酸痛，脚也麻了，动也不想动，只想睡觉。答案是全查到了，可是不背、不看和没查一个样，不能让我付出的心血就这么白费了呀!于是我利用接下来的几天的空闲时间看一看，背一背。有一次中午我拿出纸来背，可教室里很闹，有的同学在闲聊，有的同学在讨论，有的同学在猜谜……我只得转移阵地——去走廊上看。
在开展迎世博的活动中，我还认真地制作了陋习文明卡。在网上查看一些优秀卡片的图案，从图书馆中借阅有关于这类的书等。
作为一个上海人，都应该有责任和义务为上海世博会做贡献。在2012年，世界将把目光看向中国，看向上海。上海将会举世瞩目
，这有关一个国家的荣誉和发展，所以我想为上海世博会做更多地贡献。虽然那只是一点微不足道的贡献，但是星星之火可以燎原。
**中学 七(3)中队 沈靓
在迎接世博会的日子里，我们学校举行了许多的活动，我也参与了一些活动。下面让我来一一诉说吧
我参加的第一个项目应该是制作文明卡。在制作文明卡上我可是花了不少的精力。当老师对我们说这件事时，我就开始在我自己的心中细细地思考我的这张别致精美的文明卡。放学回到家，我做完作业，拿出了老师发的纸，动起手来。我先在一张纸上大致地描绘出了文明卡的基本框架。然后拿出彩色铅笔在老纸上开始慢慢地描。前期情况还算顺利，可是到了画图的时候，自己一不留神，结果就让色彩偷偷地跑出了边界线，到其他地方去了。我顿时傻了眼，因为这张纸就只有一张，没有其他的备份纸了。然后我的心里似乎充满了“完蛋了”三个字。就在我懊恼不已时，心中突然想一件事：在一次美术课上我不小心把墨水滴到了一张画上，我一下子呆住了，我向老师道歉时，老师却拿起一直笔把那一滴墨水奇迹般的变成了一头牛，这件事我记忆犹新。想到这，我就思索如何改变它。我想了一会儿，突然觉得画只兔子不错，我就大显身手，把一滴颜料变成了一直可爱的兔子。画完整个框架，然后我开始划线，紧接着就是把字写上去就大功告成了。我拿起一只笔，把老师说的几大必备要素分成几块写在卡上，我看了一下那张五颜六色的卡片，心里自豪极了。
我参加的另一个项目就是迎世博的演讲比赛。那时候老师对我们说这件事时应该已经是比赛快要开始的时候了。由于我们那时候已经没有时间再写稿子并修改了，所以为了顾全大局，老师就从网上找了一些演讲材料，让我们好好读，要读出感情。我拿到了稿子，就跑到一边，自己开始读了起来。比赛的日子终于来临了，我信心十足地走进比赛场地。可就当我看到比赛场地的一刹那，我突然感觉我自己的自信心一下子消失了。我胆怯地进入比赛场地。走到自己的座位那，开始一言不发。我在我心中不断得鼓励自己，让自己不要害怕，镇定下来，就跟平常一样读就可以了。但我的自信心似乎没有战胜我的恐惧心理，反而变得更加厉害。我的两只脚不约而同地互相抽搐着，像着了魔似的。这时候我突然觉得时间过得很快，一下子就到我了。我胆怯地走上了演讲台，我的心狂跳着，似乎就快跳出来了。当我念第一个字的时候，我就觉得自己的自信心稍微回来了些，当我继续念下去的时候，我的自信心都跑回了我身上，我顿时感到信心十足。然后我趁热打铁，念完了整篇文章。虽然没有获得很好的成绩，但我努力了，也就没有遗憾了。
参与每一项迎世博的活动，都是我成长中的一笔财富
**中学 七(4)中队 张家辉
世博的钟声马上就
要敲响，每一颗赤诚的心也随之跳动，活跃起来。
2010世博会，是一个意义非凡的盛会。它是一个又一个向全世界展示中国成长的好机会，上海，中国也将成为全世界的焦点!于是，所有人都行动起来了……
**中学，一个平凡的农村学校，却依然用自己的热情迎接着世博会的到来。它虽然小，但每个人的世博之心却是庞大的。这几个月，我校为了迎接世博会，更是举行了许许多多活动
我校开展了制作文明卡活动。队员们拿到了一张张彩色的卡片后，用自己的心画上了美丽的图案，写上了最真挚的语言，把自己平时的陋习一一写上去，再写上自己的改正方法。当我拿到卡片时，我想了很久，到底该怎么做呢?过了几个小时，我把想好的图案画了上去，又将我反复酝酿的改陋习方案写了上去，我还嫌卡片太小了呢。经过评比，我的文明卡得了一等奖，还在全校读了出来，我十分激动。
说完手工活动，那嘴上的功夫更是少不了。
我校开展了让世博走近校园的“迎世博、讲礼仪、除陋习”演讲比赛。活动一开始，队员们都踊跃参加，也开始上网找资料。但我不同，我觉得既然是演讲，应该用心，所以我决定自己写稿了。终于，经过反复的思考与修改，稿子写好了。比赛开始了，我满怀信心地走上舞台，用自己真诚的心来演讲这篇真诚的稿子。皇天不负有心人，我拿了一等奖，我做到了
这些还不止呢，更精彩的还在后头。
我校开展了“迎世博文明出行”交通安全教育讲座。在闷热的下午，汤金龙警管孜孜不倦地给我们传授交通知识，我精神百倍地在听，因为我觉得交通知识很重要，它关系着我们一生的安全。通过这次讲座，我了解到许许多多的交通安全常识，也知道自己以前做得很多不对的地方。我一定会改正的，谢谢您，汤金龙警官。
为了迎接世博，每个班级也开始行动起来了。
我校开展了志愿者服务活动。我们八(1)合馨园的师生都积极参加。于是，我们是全校志愿者队伍最多的一个班级。人多力量大，我们在学校开始拣垃圾，维护校园环境。在活动中，大家都十分努力，不怕脏、不怕累、从未停过。大家满头大汗的同时，也拣来了几大袋垃圾，我们很高兴能为校园除去这些垃圾。但治标不治本，如果想要校园拥有美丽的环境，还是要有所有人的共同努力呀。
中华少年郎的朗诵范文 第8篇
开场白：
甲：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙：这是一个承前启后的时代。
甲：这是一个日新月异的时代。
乙：这是一个继往开来的时代。
合：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》
乙：中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
甲：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
齐：《少年中国说》——梁启超。
齐：天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
甲：少年中国者 则中国少年之责任也。
乙：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(振臂)
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋(伸出右手臂)。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎 啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼 (yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。
甲：干将(gān jiāng)发硎 (fā xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
乙：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(斜伸左手臂)
甲: 美哉(zāi)我少年中国，与天不老!
齐: 壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂)
齐: 少年智则国智，少年富则国富; 少年强则国强，少年独立则国独立; 少年自由则国自由，少年 进步则国进步; 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球(振臂)。
甲: 美哉我少年中国，与天不老!
齐: 壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂)
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(伸出手臂)
甲：美哉我少年中国，与天不老！
合：壮哉我中国少年，与国无疆！(举臂)
齐：美哉我少年中国，与天不老！
中华少年郎的朗诵范文 第9篇
齐：沙啦啦，沙啦啦……
女1：来得突然——
女齐：跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，
女1：雨，轻轻悄悄地来了……
女2：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——
女齐：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
齐：由远而近……
女1：雨声里想起了方岳的《听雨》
女齐：竹斋眠听雨，梦里长青苔。门寂山相对，身闲鸟不猜。
男1：想起了苏轼的《定**》
男齐：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。
齐：雨，使这山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一阕又一阕优雅的、带着幻想色彩的小曲……男1：“此曲只应天上有”呵！
女齐：雨使山林改变了颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。
男齐：在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开……
女1：晓看红湿处，花重锦官城。杜甫的雨染红了花。
男1：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。翁卷的雨染绿了原野。
女2：汪藻的雨中有寂寞——西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。
女3：赵师秀的雨中有闲情——黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
男2：王昌龄的雨中有不舍——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
男3：杜牧的雨中有思念——清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
女2：不知在什么时候，雨，悄悄地停了。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
男1：杜牧《题扬州禅智寺》
齐：雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。
女3：近处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响——
男1：仿佛是一场山雨的余韵。
齐：丁——冬——丁——冬……
女1：丁——冬——丁——冬……
中华少年郎的朗诵范文 第10篇
你曾经，血泪侵透恶梦;
你曾经，血肉任人宰割;
你曾经，血液染红山河;
千千万万的刺刀
向千千万万的头颅砍去
躯体变尸体的瞬间
成了最卑贱的陪葬
什么样的罪行
比得上
让整个村 整个城
一夜之间
变成共同的坟墓
什么样的恶魔
比得上
踏上别人的'土地
_抢掠
杀人为乐
无边的苦难，
让战死沙场的孤魂无法闭眼，
震天的呻吟，
让地狱的鬼神也为之动容.
百年炼狱，
百年巨变，
我最最亲爱的的祖国
你终到了 有尊严站起的这一天!
不敢有丝毫的懈怠
恶魔 还在虎视眈眈
培养祖国的花朵
保护您 壮大您
汇聚成最强大的力量
中华少年郎的朗诵范文 第11篇
【关键词】默读；朗读；背诵
古人云：“读书百遍，其义自见”，讲的就是“读”在中学语文教学进程中的作用。然而，长期以来，由于“应试教育”的束缚，使得我们在语文教学中对文质兼美的课文进行细琐分散、支离破碎的分析，美的潜质荡然无存，而与培养学生能力的“读”的教学被忽视了，学生不能直接完善地感受课文的内涵美，以致最具灵性美感的语文学习变得枯燥无味，老师讲得很辛苦，学生听得太累，教学效果很差，语文能力也随之下降。因此，我以为，中学语文教学应以“读”为本。
1. “读”是学生获得知识的基本途径
中学语文课堂教学要培养学生的读、听、说、写的能力。叶圣陶先生解释得很透彻：“听，也是读，是用耳朵'读'；说，也是写，是用嘴巴'写'”。学生只有通过读，学习了人家是如何用语言来表情达意的，才有可能自己去驾驭语言，表情达意。大凡文章写得好的，都有相当浓厚的“读”的基础。可见读、听、说、写几项中，以 “读”最为重要，中学语文教学首先要培养“读”这个“根”。
非读无以广识，有识才会有能。能力的发展依赖于知识的掌握，而“读”本身就是一种紧张的智力活动，它可以发展学生观察、想象、思维能力。有些学生连课文也不愿“接触”，却“陶醉”于老师那津津乐道的讲解，其结果语文成绩总是上不去。也有不少学生，虽然对老师在语文课上滔滔不绝地讲解昏昏欲睡，但他们重视自我阅读，语文成绩也不错，这就从侧面反映了“读”的作用。
2. 读的形式多种多样，教师要学会正确指导
先说默读。“此时无声胜有声”。首先，教师要在课堂上保证给学生留足够的默读时间。有的教师总是担心课堂上讲解的时间不够，把学生阅读课文的时间全部挤到课外，这不仅加重了学生的课外负担，甚至到上课时连课本还未问津的学生大有人在，有的老师又怕课堂默读气氛沉闷。其实不然，学生边读边思考，有利于对课文的感知、理解、鉴赏和吸收，何惧气氛不激烈？其次，要指导学生掌握正确的默读方法，教会他们克服动嘴现象，扩大视觉距离和幅度。再次，要通过多种手段加强对默读效果的检查。这样才能培养学生“默而知之”的好习惯。
再谈朗读。朗读是语文教学中最基本最常用的方法。
教师的范读。这就要求教师不仅要广泛涉猎一些有关朗读艺术的书籍，还要经常进行朗读基本功训练，掌握朗读的基本技巧。如《最后一课》一文，当读到：“然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：'散学了，――你们走吧。'”这里的“你们走吧”只有采用渐弱渐止的停顿方式，才能使这位满怀爱国之情的韩麦尔先生头靠在墙壁，脸色惨白、神情痛苦地站着的形象，久久地凸现在人们面前，使一种亡国之痛深深地扣动人们的心扉。反之，假如用戛然而止式的停顿：“你们走吧！”就收不到应有的朗读效果。
当然，还有分角色读、分组比赛读、接力读等。为提高学生兴趣，可以采用不同内容、不同方式交替进行。在此过程中，教师应给予指导、点拨，从而提高朗读水平。
背诵。背诵是我国传统的教学方法。它是在默读和朗读的基础上的，要求学生强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料。这对促进学生深入领会课文，培养学生记忆能力，提高表达能力都有重要意义。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。我们现在的语文教学，要培养学生筛选信息的能力和创造思维能力，但必须以一定的语言材料的积累为基础。人教版初中六册课本中要求学生背诵的，现代文有九篇，诗歌三十四篇，文言文十六篇，三年背这些，不多，但有的学生到初三还不能流利背诵，应引起我们足够的重视。当然，这里所说的背诵，不同于古代学生的死记硬背，而是在阅读理解的基础上进行的。
默读、朗读、背诵，实用于各类课文的教学。如，小说《最后一课》，散文《春》、《安塞腰鼓》，语言优美，描写生动，这类课文在课堂上应教会学生抑扬顿挫有感情地朗读，并能背诵重点段落。说明文教学也要给学生足够的时间默读，重点段落也要朗读。议论文中的精品也可以要求学生背一些。文言文和古现代诗歌的教学重点就是诵读，应采取讲读、朗读和背诵相结合的方法。这样，学生既夯实了知识基础，而学生头脑中又有了美底，加之课外阅读和社会实践活动，写起作文来就会得心应手。
中华少年郎的朗诵范文 第12篇
梦游天姥吟留别 李白
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霓明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公宿处今尚在，绿水荡漾清猿啼。
脚着谢公屐，身登青云梯。
半壁见海日，空中闻天鸡。
千岩万壑路不定，迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
列缺霹雳，丘峦崩摧。
洞天石扉，訇然中开。
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万世东流水。
别君去兮何时还，且放白鹿青崖间，
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜。
中华少年郎的朗诵范文 第13篇
一、重视诵读，提高学生普通话诵读水平
练口才最好从诵读开始。诵读是理解、积累语言的有效方法，是提高学生口语表达能力的有效途径，是引导学生由生活语言过渡到艺术语言的桥梁。因此，教师要充分重视诵读的重要性，在教学中，指导学生用标准流利的普通话进行散文、诗歌、戏剧、小说、议论文等作品的诵读。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学生学习有着神奇的内驱作用。那么如何调动学生诵读的积极性呢？首先，教师要起到示范作用。教师富有感情地示范诵读，融情于声，声情并茂地把书面语转化成口头语，这样可以打动学生，感染学生的情绪。再通过诵读方法的指导，使学生注意文章的停顿、重音、语速、语调、情感等，掌握诵读技巧。其次，教师可以利用现代化手段，创设情境，引导学生进入情境，准确深入把握文章情感。再次，教师要灵活运用朗诵形式，通过朗诵活动或比赛等平台，提高学生的朗诵兴趣和朗诵水平。比如，在课堂教学中，教师利用音乐、故事、图片等，带学生进入情境，然后在合适的音乐中教师声情并茂地朗诵或播放视频激起学生的学习兴趣。教师让学生根据自己的理解进行自由诵读并加以指导。最后，教师应鼓励学生到讲台前进行示范朗诵、分角色朗诵，让学生在参与中体会朗诵的情感表达，感受自我实践的成功。如笔者让学生结合课堂训练，课后做充分的练习准备，在班内举行《致橡树》诗歌朗诵会、《雷雨》话剧表演等。通过同班学生表演相同的主题，学生得到一次有比较的交流和对决，做到学练结合。
二、注重营造气氛，激发“说”的兴趣
语言表达能力的提高非一日之功，需要大量的听说训练及用心感悟。多年来，语文教学重视写作训练，忽视说的训练，使得许多中职生难于畅所欲言地发表自己的观点。课堂上，教师让学生口头表达对某一问题的看法的时候，学生要么打开书找答案，要么张口结舌，语无伦次。久而久之，学生形成了胆怯和自卑的心理，不敢在众人面前发表自己的观点。因此要提高学生的口语表达能力，就必须克服其语言表达的心理障碍，营造一个轻松、民主、和谐的学练气氛，帮助他们消除害怕失败的思想顾虑。教师要允许学生出差错，努力创造条件鼓励学生多说。比如教师可以在教学中设置一些简单的问题，鼓励那些平时不敢在众人面前说话的同学回答，培养他们由少及多地说。并引导学生表达时遵循“言之有的”、“言之有礼”、“言之有物”的基本要求，对他们的进步给予表扬，提高他们说话的勇气和信心。也可以提供一些论题让学生根据个人的学习和生活经历发表自己的观点。如笔者提出“中职生毕业后继续深造上大学好还是直接就业好”等讨论题目，学生根据自身的经历有感而发，各抒己见，学生比较容易敞开心扉。坚持练习类似的论题，学生发表的观点越来越鲜明，有的放矢，条理清晰，言辞准确，态度谦和，表达得体，内容丰富，课堂气氛轻松愉快，学生在练习中得到了进步。
三、注重观摩学习，传授演讲技巧
演讲是以口语为主、态势语为辅进行交流的艺术活动，是人们交际活动中必不可少的一种手段。培养和提高演讲能力，是中职生人生发展的需要，是现代社会发展对人才的要求。演讲的基本要求是以事感人，以理服人，以情动人，以势夺人。演讲要强化四种意识：身份意识、对象意识、目的意识、场合意识。演讲的艺术包括开场白、结尾、理论、举例、反驳、幽默、鼓动、礼仪的艺术，对声调、重音和情感把握的艺术，表情动作的艺术等等。为了让学生更直观地了解演讲的技巧和艺术，教师应通过自身的演示和播放演讲视频让学生掌握演讲基本技巧。演讲对基础薄弱的中职生来说是较难的训练内容。教师的演示最直观，最让学生折服，也体现了教师的课堂主导地位。在课堂上播放邹越有关感恩主题的演讲，李强有关口才的力量的演讲，奥巴马在惠灵顿学校开学时给美国学生的演讲等视频，观看视频之后学生纷纷发表自己的观点和感想，引导学生关注视频中所运用的演讲艺术及所收到的效果。同时，教师可指导学生利用课外时间观看白岩松的演讲、“壹周立波秀”、学生演讲比赛等视频，并且通过观摩了解演讲者身体的姿势、面部的表情、眼睛的视线、声音的控制、与观众的互动等技巧。
演讲稿的写作不同于平时作文的写作，在教学中，教师应督促学生养成良好的积累习惯，要求学生积累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及时记录在本子上，日积月累，积少成多。同时，在观看演讲视频之后，教师通过具体的实例讲授演讲的开头、主体和结尾的写作注意事项。在一次“中国梦，我的梦”演讲稿征集活动中，学生写的演讲稿符合要求，内容丰富，实例感人，很有鼓动性。为了使演讲稿更加精炼，可通过小组合作和探究，互评互改，推荐出优秀作品进行修改，在课堂上教师进行点评，让学生掌握演讲稿的写作技巧。
四、反复演练，提供演讲展示平台
要提高学生的演讲水平，在教学中必须以训练为突破口，教师可安排每次课堂上由三位同学就自己写好的演讲稿上讲台作三分钟左右的演讲，师生点评，按学号轮流进行。在学生演练过程中，由学生和教师共同发现问题，提出建议。学生为了提高自己，超越他人，对镜训练，在同宿舍同学面前训练，记稿子，练技巧，每次演讲都有较大的提高和收获。为了检阅学生的学习成果，可在班级和专业部开展演讲比赛，学生们为了展示自我，纷纷报名。学生的演讲有感恩主题、自信主题、梦想主题等，有的演讲自然亲切，有的演讲激情飞扬，有的演讲生动感人，有的演讲生动幽默，学生们通过演讲展示了自己独特的个人魅力。
为了让学生的演讲能力得到突破性发展，我们还组织学生参加一年一度的全国中职生“文明风采”“心绣未来”、“中国梦，我的梦”等演讲比赛。在为期一个学期的训练中，学生演讲的能力得到突破性的发展。在普通话演讲中，他们以标准流畅的普通话、新颖感人的演讲主题、晓畅生动的表达、朴实真诚的感情、自然得体的态势、整洁端庄的仪表赢得了现场观众的阵阵掌声，赢得了属于他们的成功。
总之，普通话演讲能力的培养不是一朝一夕之功，教师在教学过程中要注意激发学生兴趣，循序渐进地进行说话训练。通过课堂内外多种形式的训练，使学生掌握演讲的技巧，逐步形成演讲的能力，为其未来发展打下良好的基础。
参考文献
中华少年郎的朗诵范文 第14篇
少年中国说朗诵
篇一：少年中国说朗诵
1、制出将来/之少年中国者, 则中国少年/之责任也。使举国之少年/而果为少年也, 则吾中国/为未来之国，其进步/未可/量(liáng)也。
齐：故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强。
1、 少年独立/则国独立，
2、 少年自由/则国自由，
3、 少年进步/则国进步，
齐：少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。
全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。
1、 红日/初升，其道/大光;河出/伏流，一泻/汪洋;
2、 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬;乳虎/啸谷，百兽/震惶; 3、 鹰隼/试翼，风尘/吸张;奇花/初胎，矞矞/皇皇;
1、 干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄;
齐：纵有/千古，横有/八荒;前途/似海，来日/方长。
全：纵有/千古，横有/八荒;前途/似海，来日/方长。
1、 美哉，我/少年中国，与天/不老!
齐：美哉，我/少年中国，与天/不老!
2、 壮哉，我/中国少年，与国/无疆!
齐：壮哉，我/中国少年，与国/无疆!
齐：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。
全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。
全：少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进步/则国进步，少年/胜于欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄于地球。美哉，我/少年中国，与天/不老!壮哉，我/中国少年，与国/无疆!壮哉，我/中国少年，与国/无疆!
篇二：少年中国说朗诵稿
背景音乐：沉思(演奏时间2分钟)
开场白：
甲:透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。
乙：这是一个承前启后的时代。
丙：这是一个日新月异的时代。
丁：这是一个继往开来的时代。
甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。
甲：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。
乙：中华经典的铿锵(kēng qiāng )音韵在我们耳边回响。
丙：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。
丁：请欣赏《少年中国说》——梁启超。
第二幕：
背景音乐：英雄的黎明(4分钟)
甲：天地苍苍，乾坤(qián kūn )茫茫，中华少年，顶天立地当自强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(斜伸左手臂)
齐：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。(拍胸脯)
乙：少年智则国智，少年富则国富;
丙：少年强则国强，少年独立则国独立;
丁：少年自由则国自由，少年进步则国进步;
甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。(振臂)
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋(伸出右手臂)。潜龙腾渊，鳞爪(zhǎo)飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
乙：鹰隼(yīnɡ sǔn )试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞(yù yù)皇皇。
丙：干将(gān jiāng)发硎(fā xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
丁：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(斜伸左手臂)
甲：美哉我少年中国，与天不老!
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂)
齐：少年智则国智，少年富则国富;
少年强则国强，少年独立则国独立;
少年自由则国自由，少年进步则国进步;
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球(振臂)。
甲：美哉我少年中国，与天不老!
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂)
齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。(伸出手臂)
甲：美哉(zāi)我少年中国，与天不老!
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆!(举臂)
齐：美哉我少年中国，与天不老!
壮哉我中国少年，与国无疆!(举双臂)
中华少年郎的朗诵范文 第15篇
看盛世中华，展辉煌成就 矫健的苍鹰扇动着双翅，无畏的目光照亮前行的道路。
我们在星 光灿烂下倾听时代的钟声。我们在漫漫长夜中等待黎明的曙光。
年弹指一挥间， 年，中华大地历经沧桑巨变。今日，我们迎来了 祖**亲的**年华诞。
仰望长空，历史的星光依然闪烁。**年前的十月一日，我们 的祖国振翅一飞， 冲向云霄， 向世界发出了最为雄健豪壮的言语： “中 国人民从此站起来了。 ”
巨人的呐喊，震荡环宇，让群山响应，大海回波。
中国像一条巨 龙，以一个大国的身份重新屹立于世界的东方。
在这美好的时节，我 们以豪迈激越的歌声放飞金色的理想与憧憬， 放飞坚如磐石的信念与 对伟大祖国的赞美的诗行。
朗朗乾坤，堂堂中华。
黄河猛，长江壮，泰山雄，昆仑莽。
放眼 960 万平方公里的国土，繁花似锦，高楼矗立，大海扬波，长城起舞。
年，在人类的历史长河中只是弹指一挥，然而，伟大的祖国 却发生了翻天覆地的变化。
到处是日新月异的创新，促进着经济建设 的洪流。我仿佛看到南湖的红船沐浴着太阳的金辉，向今天驶来。
井 冈山的红旗，杜鹃的笑靥和映山红的壮美想红霞款款飘来；宝塔山的 热风，延河水的激浪，青纱帐的故事狭着黄河水的琼浆孕育了无数英 雄的儿女。
古老的长城挺起不屈的胸膛，奔腾的长江翻卷晶莹的浪花，千里 的草原回荡着深情的马头琴声，拉萨林卡正传来牧民奔向小康的欢 歌。
于是，我看到辽阔的大地上，华夏儿女于天地间引吭高歌。
欢唱 祖国的**岁生日，以共和国儿女的名义，向祖国致敬，向母亲祝 福。
呵，祖国，您如一希望的方舟，从共和国开国大典的隆隆炮声中 驶来；从天山脚下热瓦普与三弦琴动人的歌声中驶来；从黄河激情澎 湃的涛声和万里长城雄浑的船工号子中驶来； 从城市改革振兴的蓝图 和乡村富裕文明畅想曲中驶来。于是，我看到春风吹进亿万扇幸福的 门窗，听到了“春天的故事”响彻华夏大地。
辽阔的海疆飞驶英雄的 战舰，西部边陲又腾起冲天的火箭。
漫漫半个多世纪世纪的历程中有 过辉煌，有过挫折，勤劳勇敢的中国人在领导人和党的带领下，众志 成城，排除万难，以极大的热情投入“振兴中华，壮我国威”的经济 建设中来。
两弹一星，三峡发电，青藏铁路，神七升空，纳米技术，与国际 接轨，赢得世界的惊叹。
创造与奇迹，荣誉与桂冠，鲜花和掌声，硕 果累累，高挂与中国的枝头，中国正在为世界酿造一杯甘甜醇美的激 情。
面对一个强盛的中国，面对一个辉煌的中国，我们没有理由不相 信未来。
让我们在心中打上火焰的印记，把握机遇与挑战，沿着阳光 的路线，走向远方。
看盛世中华，展辉煌成就。
朋友们，让我们站在古老的长城上， 以一种深情，以一种豪迈，以一种庄严的仪式，端起金杯，痛饮欢庆 的美酒，轻轻柔扶脚下的每一寸土地，共同祝福我们亲爱的祖国国泰 民安，前程似锦。
中华少年郎的朗诵范文 第16篇
祖国，感谢您!
感谢您赐予我金色的生命!
黄皮肤，黑头发，黑眼睛，
让我的'身体里流着炎黄子孙的热血!
祖国，感谢您!
感谢您给予我优美的环境!
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉，
祖国，感谢您
感谢您传授我渊博的知识!
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游!
祖国，感谢您
感谢您所给予我的一切!
千言万语，汇成一句：
——感谢您，我的祖国母亲!
中华少年郎的朗诵范文 第17篇
统计资料表明，随着现代人文化教育和知识水平的提高，人口预期平均寿命也随之增长。例如埃塞俄比亚人口中有文化者只占7％，其预期平均寿命男子为36岁，女子为39岁；巴西有文化的人口占64％，其预期平均寿命男子为58岁，女子为64岁；日本有文化的人口占95％以上，其预期平均寿命男子为75岁，女子为80岁左右。我国解放后教育事业发展快，有文化的人口大幅度增加，男、女人口预期平均寿命也从解放前的35岁提高到现在的70岁以上。
现代医学统计资料分析显示，人的知识水平或者说文化程度不同，对各种疾病的罹患率和死亡率也不同。据湖北武汉1994年对辖区内近几年死亡的47岁至56岁年龄段的9万多人进行统计分析，结果表明：在这一年龄段的死亡者中，大学文化水平者为12．92％；高中文化水平者为16．5％；初中文化水平者为21．32％；小学文化者占23．98％；文盲者占25．26％。在对这9万多例死亡者进行死因分析时同样发现：因罹患结核病致死者中，大学文化程度者致死的相对危险系数为21，高中文化者达到80；初中文化者高达119。在因癌症而致死的病例中，大学文化程度者的相对危险系数是83；高中文化程度者是94，初中文化者是112。在因流感与肺炎所致死亡者中，大学文化水平者的相对危险系数是63；高中文化水平者是76；初中文化水平者是106。在因糖尿病、冠心病和脑血管意外所致的死亡者中，也显示出同样的规律：初中以下文化水平者的发病和致死危险性要比大学文化水平者高出二至三倍。
文化知识水平因素与人的健康和寿命关系密切的原因在于：文化水平高、知识丰富者具有科学的心理和思维，易于接受医学知识，自我养生保健能力强，相信生命健康在于运动，能坚持健身锻炼和自觉养成文明健康的生活方式以及卫生习惯。如以损害健康的吸烟行为习惯为例：文化知识水平低的吸烟率为60％，而文化较高者仅有18％。有调查资料证明：在滥用化妆品、减肥药而单纯追求容颜美、身材苗条的女士中，文化水平低的占大多数。同时读书少不学习、知识贫乏的人即使进行健身锻炼也往往带有盲目性，不是偶尔锻炼“一曝十寒”，就是难以遵循“因人而异，强度适中，循序渐进，持之以恒”的科学健身锻炼原则。而且文化水平低，知识贫乏者平时往往不注意自我养生保健，一旦患病也不大相信医学科学，有的甚至去求神拜佛，以至延误治疗康复时机而酿成悲剧，这在文化教育滞后、人群知识水平低的偏僻乡村并非鲜见。
所以，一种新兴的保护身心健康、有益于养生延年的活动：读书学习尤其是读书学习传统方式，即阅读朗诵活动近年来在各地悄然兴起。如日本有很多广播公司开办了阅读中心，不少城市也建立起老年阅读组织，通过阅读延缓老年人记忆力衰退，增强健康长寿的自信心。因为阅读尤其是朗诵阅读能增强肺和上呼吸道功能，又能活跃大脑的思维。故此，阅读朗诵被人誉为有益人体健康的“精神体操”。而阅读作为一种养生保健的方法在我国由来已久，可谓源远流长，如汉代刘向曾说：“书犹药也，善读可以医愚。”唐代也有人说：“文章之于人也，譬如药，善服有济。”
中华少年郎的朗诵范文 第18篇
古诗朗诵开场白1合：尊敬的各位老师，各位同学，大家好!
甲:你是否细细品味过冰心的《繁星》?
乙：你是否享受过杨柳依依诗情画意，白雪皑皑的华丽美艳?
甲：今天，我们将在这里面对海水的波澜壮阔。
乙：今天，我们将在这里聆听溪水潺潺。
甲：飞扬的青春，散发着无穷活力;
乙：年轻的骄子，充满着蓬勃的朝气。
合：让我们进入美的享受，诗歌的海洋!
古诗朗诵开场白2在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。辞旧迎新之际，我们总是百感交集、思绪万千。在新的一年，我们有许许多多的事情要做，有许许多多的任务要去完成，我们将面临新的挑战和新的机遇。我和全体教职员工以最诚挚的心意、用最吉祥的语言祝福你们，也祝福每一位同学，祝同学们美梦成真，学习进步，身体健康!
同学们，新年的阳光将洒在你们的身上，新年的春风将吹在你们的脸上，请坚信，我们将和你们同行，因为我们对你们的爱是那么深沉和执着!
(点烛) (歌声 背景)吴：没有松风的秋，雁去长空;没有飞雪的冬，乍暖还寒。一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰;满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。(迎娟上，立于舞台左侧。话筒递与何)娟：在这烛光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，在这永恒与温馨筑就的圣地，我们欢聚在一起。(立于吴旁，话筒与芳)何：光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的。(话筒递与吴……
开场舞蹈 《欢庆秧歌》 礼花四射 主持人上场)
(男1)尊敬的各位领导、各位来宾，
(女1)敬爱的老师，亲爱的同学们
(男女合)大家晚上好!
(男2)春风传喜讯、金猴踏歌来
(女2)看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩
(女1)听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
(男1)舞起醉人的红扇，我们从微山湖畔走来;敲响震天的锣鼓，我们从---山下走来。展望未来前景灿烂，我们豪情满怀。
(男2)在过去的一年里，我们全校师生在校党委的正确领导下与时俱进、开拓创新，在创建学院工作中取得了历史性的飞跃。我们真诚的说一声“尊敬的各位领导，你们辛苦了!”
(女2)踏着时代的节奏，乘着创建学院的东风 带着新年的祝福，怀着青春的憧憬
(合)让我们相聚在这美好的时刻
(男1)--学院
(合)现在开始!
古诗朗诵开场白3尊敬的各位领导、各位来宾、大家好
今天，我们某某公司在这里组织全体团员青年开展“学习先进党员，弘扬五四精神，争创三个一流”诗歌朗诵比赛，目的就是要通过诗歌这种形式来动员和号召广大团员青年以保持_员先进性教育活动为契机，学习先进人物，弘扬五四精神，在振兴和发展公司的征程和挑战中，在争创“三个一流”的活动中，展现青年风采，肩负起交通事业发展和振兴的重任。
首先，让我介绍一下今天到场的各位领导和嘉宾，他们分别是：集团公司某某董事长、某某总、省厅团委某某书记、某某书记，以及公司领导。
让我们对各位领导和嘉宾的光临指导，表示最衷心的感谢!
今天我们还特别邀请担任本次比赛的评委，让我们对他们即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢!
下面，我把本次比赛的评分标准给大家介绍一下：
某某公司“学习先进党员，弘扬五四精神，争创三个一流”诗歌朗诵比赛现在开始。
古诗朗诵开场白4女：沿着经典诗文的流淌脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，那里饱含了人性的至真至善至美。
男：触摸天下苍生创造的优秀文化，那里写满了中华文明的优美与高雅，雄浑与放达。
女：走进书里去，让知识的浪花澎湃你少年的胸怀。
男：从书里走出来，让智慧的箴言树起你人生的路标。
女：我们信念坚定，“最是书香能致远”。
男：我们步履坚实，与经典同行，为生命阅读。
女：大手与小手相牵，穿越华夏文明;我们把握的是般若之智。
男：梦想辉煌，采日月精华，集天地灵气;我们将翱翔宇宙之内，纵横四海之外。
合：雅言传承文明，经典浸润人生
女：古诗文诵读大赛汇报演出现在开始。
男：请欣赏……
二、中间串词
男：轻叩古典诗文的大门，我们眼前出现了一个五彩纷呈的世界。
女：“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”今天就让我们漫游在古诗文的长河中，去感受诗歌的
合：博大精深!
男：春天，生机盎然，杨柳依依。
女：夏天，生机勃勃，葵花朵朵
男：秋天，一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。
女：冬天“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”
女：如果说唐诗宋词是文学宝库中的一颗灿烂明珠。
男：那诗中的春夏秋冬更是中华文明的千年积淀，是陪伴我们一生的财富。
女：那就让我们一同领略古诗中春夏秋冬的绚丽多彩。
男：让我们洗去一身的疲惫，带着一颗平静的心去细细品味声音的精彩，静静聆听朗诵的魅力摘下所有的面具，感受文字的鲜活跳跃与五千年文化凝练的精华。让我们共同传承民族智慧，让中华五千年的文化滋润我们的心田。让心灵穿越时空，在诗韵美文里再一次升华!用心灵呼唤美丽，这美丽又回到我们的心灵。用声音诠释生活，这生活一定会因了你的魅力而更加美丽。
女：让我们把这穿透千古凝玉的声音守在心田，让记忆的帆涨满辽阔的海风，让美丽的梦境跌落凡间。让你的声音，我的感动，连同这风花雪月的浪漫都凝聚在这一片蓝天里!请欣赏《风花雪月》。
男：乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离。千百年来，故国乡土之思，骨肉亲人之念，挚友离别之情牵动了无数国人的心弦。李白送浩然，王维送元二。乘舟欲行，桃花潭水。远芳古道，萋萋别情，真是黯然销魂者，唯别而已。“离别”成了我国古典诗歌中的重要内容，这些情感真挚，语言质朴的千古绝唱，总能在我们的心窝引动更多的抑郁和柔情。请听《道不尽的离别情》。
古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在文学艺术在中华五千年的浩瀚的历史中的星空中熠熠生辉，又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。特别是其中的名胜古迹诗文，更是我们千年的绝唱。下面请欣赏古诗中的名胜古迹。
三、结束语
男：古诗是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。他敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。女：古诗是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。她推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。男：优雅的气质，不俗的谈吐。
女：自由的精神，高尚的情操。
男：读诗吧!让贫乏和平庸远离我们;
女：读诗吧!让博学和睿智丰富我们;
合：读诗吧!让历史和时间记住我们;
男：智慧充盈，笑迎黄河东入海，我们声音浑厚而有力。
女：品味诗香，坐看云卷云舒时，我们神情从容而淡定。
合：读诗吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!
古诗朗诵开场白5诗是感情的激荡
诗是放飞的理想
腹有诗书气自华
让我们在这菊桂飘香的秋夜
张开诗的翅膀
吐出诗的芬芳
中华少年郎的朗诵范文 第19篇
《少年中国说》朗诵
领 诵 甲 透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺
领 诵 乙 这是一个承前启后的时代
领 诵 丙 这是一个日新月异的时代
领 诵 丁 这是一个继往开来的时代
领 诵 甲 我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来
领 诵 乙 近代思想家梁启超，挥笔成就经典名篇《少年中国说》
领 诵 丙 中华经典的铿锵音韵，在我们耳边回响
领 诵 丁 中华经典的千古风韵，在我们心头荡漾
全体齐诵 《少年中国说》梁启超
全体齐诵 天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
领 诵 甲 少年中国者，则中国少年之责任也。
领诵齐诵 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
全体齐诵 少年智则国智，少年富则国富；
领诵齐诵 少年智则国智，少年富则国富
全体齐诵 少年强则国强，少年独立则国独立；
领诵齐诵 少年强则国强，少年独立则国独立；
全体齐诵 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
领诵齐诵 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
全体齐诵 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
领诵齐诵 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
领 诵甲乙 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
领 诵丙丁 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
领 诵甲乙 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
领 诵丙丁 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，
领 诵甲乙 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
全 体齐诵 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
全体齐诵 美哉我少年中国，与天不老；
领诵齐诵 壮哉我中国少年，与国无疆！
全体齐诵 少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
全体齐诵 美哉我少年中国，与天不老；
壮哉我中国少年，与国无疆！
壮哉我中国少年，与国无疆！
中华少年郎的朗诵范文 第20篇
毕业感恩母校的诗歌朗诵稿一别了母校
别了母校
您站在路口的拐处
目送我远去
离别的泣声
羁绊着脚步
别了母校
请允许
我消失在风雪
模糊的身影
飘零着依依不舍
别了母校
昨日的嘱意
萦绕在耳畔
这一刻
整个世界都沉寂
别了母校
最后一眼
征程的号角
已经不远
彼此不要太过伤感
别了母校
您的儿女
依然身边围绕
桃李满园
我为您欢笑
别了母校
永远的思念
牵挂着游子
我会记住
常回家看看
毕业感恩母校的诗歌朗诵稿二告别母校
A：燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往;
B：小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱;
C：稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想;
D：春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望!
A：老师啊，母校
我们就要离开您
收起往日的嬉戏
我们静静地
走过校园每一个角落
走过我们生活了六年的地方
B：你看，那阳光明媚的教室
多少次聆听我们，书声朗朗
C：你看，那沉默无语的黑板
多少次书写我们，知识秘方
D：你看，那宽阔平坦的操场
多少次留下我们，笑声飘荡
A：你看，那清脆悦耳的铃声
多少次提醒我们，珍惜时光
B：母校啊
当我再一次走进您
多少岁月一一在我们心中流淌
C：忘不了，困惑时，老师那一句句谆谆教诲
D：忘不了，摔倒时，同学那一双双援助之手
A：忘不了，失败时，老师那一个个鼓励目光
B：忘不了，成功时，同学那一阵阵热烈鼓掌
C：母校啊
让我怎样感谢您
我们要感谢我们的学校
六年,两千多个日子，
我们在这里一起分担风雨，共享雨露。
D：在这里，
有我们最珍贵的回忆，
有我们最知心的朋友，
有我们最难忘的学习生涯。
A：再回首，
母校的一砖一瓦，
依旧那么清晰;
B：再回首，母校的一草一木。依然那么青翠!
在那明亮的教室里，在那美丽的操场上，都留下了我们美好的回忆!老师的谆谆教诲，伙伴
们的欢声笑语，都深深地印在我的脑海里!
C：新钢一小，
是我们健康成长的沃土，
是我们儿童希望的乐园!
D：在这里，我们为将来成为祖国的栋梁之材打好了扎实的基础!
临别之时，也许我们有些伤感，但是我们并不惆怅。
A：因为那无限的未来就要从现在开始，
明天，我们就要慢慢体会长大的滋味，
这昭示着一种荣耀，更提醒着一种责任。
B：这份责任就是我们要学会爱，
爱我们的家人、我们的老师和朋友，
爱这个社会，爱伟大的祖国，
爱生生不息的中华民族和九州的土地。
我们固然有些伤感，但我们绝没有丝毫惆怅
C：我们即将迈出新钢一小的校门，
但在今后，
无论走到哪里,
我们都不会忘记我们曾是新钢一小的学子,
D：不会忘记 班主任老师的叮嘱和期望,
昨天一小是我们的荣幸，
明天我们是一小的骄傲。
A：今天我们是一小园里的一缕芬芳，
明天我们是共和国的钢铁脊梁!
B：告别熟悉的学校，
象孩子总要离开妈妈的怀抱,
初中的大门在向我们招手,
脸上却是含泪的微笑。
C：在离别之际，请接受我们最庄重的一次队礼，象海外赤子看到了五星红旗， D：在离别之际，请收下我们为您献上的一束鲜花，表达我们花儿对根的情意
A：再见了，亲爱的老师，尽管我们多想再次聆听您殷切的教诲
B：再见了，和蔼的校长，尽管我们还想再次感受您真诚的关怀
C：再见了，友爱的同学，尽管我们真想再享受一次开心的课间十分钟;
D：再见了，心爱的课堂，尽管我们真想再展开一次精彩的讨论，把美好的未来畅想。
A：向亲爱的老师;敬爱的校长;可爱的同学;
献上我们临别的祝福：
B：感谢老师,
祝您身体健康,事事如意;
C：祝福同学,
让我们奋发有为,再创辉煌!
D：最后，我们再一次代表全体毕业生
A：向辛勤哺育我们的老师说声：
合：老师，谢谢您!
B：向教育培养我们的母校说声：
合：一小，祝愿您!
C：愿您繁花似锦,
根深叶茂;
中华少年郎的朗诵范文 第21篇
当我依靠在你怀里的时候
你是我的母亲
你用温暖的乳房
滋养我瘦弱的胸膛
当我屹立在群山之巅的时候
你是我的父亲
你用坚实的臂膀
支撑起我宏大的梦想
你是我祖先居住的土地
是我生命起始的摇篮
你是我牙牙学语时最简单的音符
是我黑色的瞳孔 黄色的肌肤
我和我的祖国
是儿女依恋母亲的执着
我和我的祖国
是南飞的大雁 北归的故国
祖国，当我第一次读出你的名字
当我第一次用稚嫩的笔画写出工工整整的方块字
你的血液就开始在我的身体里流淌
你的种子就开始在我的心窝里萌芽
祖国，当我第一次翻阅你的史书
当我第一次在心里默默读出一个个英雄的名字
我的生命就开始在中国的文化中扎根
我的姓氏就是中华民族最古老的传说
你是我祖辈繁衍生息的土地
你是我生命不可或缺的阳光
你是激情澎湃的河流
你是妙笔生花的词句
你的黄河、你的长江、你的草原、你的沙漠
你的高山、你的湖泊、你的戈壁、你的沼泽
每一寸土地都是我思念的颜色
每一条河流都承载着我幸福的脉络
我和我的祖国
是大海依恋着江河
我和我的祖国
是翻飞的'浪花 萦绕着碧波
祖国，你是浸泡在月光里的一首诗
你用千年不变的韵仄牵系着我的魂魄
你是家乡地窖里陈年的老酒
是我走遍天涯依旧在除夕夜里守岁的爆竹
你是岁月搁置在时光里最古老的文字
是历史行进的河流中最灿烂的文明
你是母亲吴侬软语的江南古镇
你是父亲放声而歌的黄土高坡
我和我的祖国
是白云依恋着蓝天的执着
我和我的祖国
是一刻也不能分割的胶着
我和我的祖国
是大地怀抱着花朵的祥和
我和我的祖国
是母亲的博爱 拥抱着壮丽的江河
祖国，你是我血肉不可分割的肌体
是我的青春，我的脉搏
祖国，你是支撑我胸膛的骨骼
是我的天空，我的山河
中华少年郎的朗诵范文 第22篇
中华少年朗诵稿
甲（女）： 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；
乙（女）： 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；
丙（男）： 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；
丁（男）： 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐： 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！
丁：九曲黄河让我懂得百折不回，
丙：莽（mǎnɡ）莽昆（lún）仑使我学会立地顶天，
乙：教我纯洁的是北国的雪花，
甲：教我热烈的是南疆的红棉。
齐：龙的故土，，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。
丙：到刚劲[jìnɡ]端庄的方块字里， 感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；
甲：到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
乙： 在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yínɡ)绕耳畔；
丙：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。
齐：炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛 黄皮肤，不改的`容颜。
丁: 五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，
丙: 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
甲:敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；
乙:手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
齐：（女）东方之美滋养着龙的传人，
（男） 五千年文化植根在我们心田。
甲:我们铭(mínɡ)记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾百难。 黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙:啊!是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。
乙: 先驱者的热血复苏了千年冻土， 神州才露出青春的笑脸，
丁: “春天的故事”响彻大江南北，
齐：中华啊!展开了崭新的画卷。
甲：今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在新的起跑线上响亮回答：
齐：少年要谱写中华更璀(cuǐ)璨(càn)的诗篇! 不期望脚下处处阳关道， 不幻想头顶一片艳阳天，
（女）不迷恋父兄给予的蜜罐温床，
（男）不忘记“最危险的时候”战歌飞旋!
丙丁：要做旗舰去长风破浪，
甲乙: 要做火箭去推动飞船，
丙丁：要向利剑把贫穷砍断，
甲乙： 要用爱心把世界相连。
齐：（女）听，芦笙(shēnɡ)和唢(suǒ)呐一齐吹响，
齐：（男）看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐: 五十六朵鲜花竞(jìnɡ)相开放，装点祖国万里大花园。 甲乙丙丁:让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐: 啊!这就是我的中华!这就是中华的少年!
中华少年郎的朗诵范文 第23篇
少年中国说
音乐起：学生半蹲 分四部分抬头
女：日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。呜呼！我中国其果老大矣乎？
男：梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在。少年中国说梁启超。齐说
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。少年中国者, 则中国少年之责任也.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。
今天，少年中国说，新起点，大道畅，教领先，英才降。育人为本，改革创新；促进公平，提高质量。百年大计，千秋大业，民族复兴，壮我华邦！
男领：红日初生，合：红日初升其道大光；
女领：河出伏流，合：河出伏流一泻汪洋；
男：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。女：乳虎啸谷，百兽震惶。（合说）
男：鹰隼试翼，女：风尘吸张。合说：奇花初胎，矞矞皇皇。
男：干将发硎，女：有作其芒。合说：天戴其苍，地履其黄。
男：纵有千古，女：横有八荒。合说：前途似海，来日方长。
壮哉，我中国少年年，与国无疆！
美哉，我少年中国说，与天不老！
中华少年郎的朗诵范文 第24篇
(江)尊敬的各位领导，各位来宾，
(潘)亲爱的老师们同学们，大家——
(合)晚上好!
(潘)踏着蒹葭的节拍，
我们从诗经中徐徐走来。
(江)一路经历了唐诗宋词和元曲，
我们徜徉在诗的国度。
(潘)此时此刻，让我们与诗歌相会,来到湖南科技大学这诗歌的家园。
(江)在我们的家园里，有四时美景，有百花芬芳,有沉醉的夜晚，有优美的星星
(潘)有浓郁如酒的情感，有广阔如天空的星星，有缤纷飞扬的思绪，有激情万丈的歌唱
(江)在这样一个秋夜里，让这些诗篇温暖我们，让我们重温这美丽的诗篇
(潘)让我们在诗的家园里沉醉，让我们意气风发，将未来放飞!
(江)下面我宣布，湖南科技大学中华经典诗文诵读比赛决赛现在开始。
(潘)首先请允许我们荣幸的为大家介绍今晚比赛的评委老师，他们是
(江)今天晚上，我们一共有9名个人赛选手和6支集体队伍，下面进入正式比赛环节，首先有请向大家介绍我们的前三位选手，他们分别是来自，来自，来自，有请一号选手~
(后台介绍第二三个节目)
(潘)从春江的潮涨潮落到长江水黄河浪得咆哮声再到五星红旗得猎猎作响，中华民族跨越了千百年得漫长岁月。
(江)这是一个民族从昌盛到危难有走向复兴的艰难过程。下面就让我们来看第二组得三位选手是如何再诠释这一伟大过程的。
(潘)这三位选手分别是 ， 下面有请
(江)无论是古时的大江南北，还是今日得海峡两岸，血浓于水得骨肉亲情总是剪不断理还乱，
(潘)只是因为我们几千年来我们是用一种声音说话，挥洒的是同一腔热血。因为我们一直骄傲，我是龙的传人。
(江)下面要上场的三位选手分别是
首先有请
(潘)好了，刚刚我们个人赛的比赛就到此告一段落了，我们的工作人员正在进行紧张得统分工作
(江)下面，进入的是集体赛的比赛，首先让我们一同来认识一下前三组参赛队伍，分别是
第一组选手，来自 篇目
(潘)悠悠岁月，尘封了那些金戈铁马，英雄浪漫得年代，留给我们的是古老的历史瘢痕与辉煌而又沉重得梦想
(江)士卒美女诗人纠结成历史华章蔓延开来，而今日之英雄独我中华少年
(潘)下面让我们一起来认识一下参加集体赛的另外三组选手，他们分别是
(潘)诗歌是明眸中的亮点，
诗歌是心灵天空的繁星
(江)诗歌是跳动的音符，
诗歌是理想世界的阳光。
(潘)今天，正值金秋9月，就让我们正是诗意年龄的大学生
挥洒青春激情，放飞人生理想，
(江)衷心希望我们这次诗文诵读赛
能够给各位带来丝丝凉风，送来款款深情
(潘)让我们在欣赏美、品味美的同时给大家留下美好的金秋回忆。
(江)湖南科技大学中华经典诗文诵读比赛到此结束，我们明年——
合：再见!
中华少年郎的朗诵范文 第25篇
我一讲到演讲，眼中都是满满的疑问。这是一个新体裁，孩子们没有接触过。所以通过这件事告诉我事先讲明白，讲清楚要求，这样质量会更好。下面是和大家分享相关的学生演讲比赛策划总结资料，欢迎你的参阅。
学生演讲比赛策划总结一
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不错的成绩，现将我校诵读活动总结如下：
一、明确活动目标
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
二、落实活动方案
与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
与学校养成教育活动相结合。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。
与班队活动相结合，每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。
与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。
与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“读书大王”等评选活动。
三、活动收获与体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校思想道德建设和德育工作的发展。师生的精神面貌得到极大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
2、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是进行爱国主义教育，培养学生树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
3、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华经典诗文，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
4、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。著名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。”
经典诵读犹如一道亮丽的风景，丰富了学校的德育内涵，开拓了学生的视野，锻炼了学生各方面的能力，让孩子在读经典中养德行、学做人，引领他们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，有效地促进了学生的全面发展。
学生演讲比赛策划总结二
今天班会课上按照学校要求举行了《心中最美的人》的演讲比赛。大部分家长也比较重视。在家准备比较充分，写了稿。下面进行简要总结：
由于时间关系，不能全班每人都上台演讲。演讲的孩子准备充分，认真的写了稿，背了稿，部分学生的富含感情。在这次演讲中我也感受到不足，和以后教学需要注意的地方。
1、学生的声音普遍偏小。孩子们上台的机会少。有可能是紧张导致的;也有可能稿子不熟造成。这也告诉我以后布置的时间还要提前。这样可以给孩子们充分的时间准备。
2、孩子们缺乏上台的勇气，这是很普遍的状况。就算是大人也会有怯场的情况发生。我小时候就是不爱说话的孩子，所以现在有一些场合会有一些紧张。所以在接下来可以让孩子们充分的在台上锻炼比如说在黑板上写字，在台上领读生字，班会的主持人等等。
除此之外我觉得孩子们出现这样的错误可能是最为老师的我没有跟他们讲清楚什么是演讲，演讲的要求是什么。孩子们在一二年级的时候，主要是比较短的小故事。一下子到了演讲，我一讲到演讲，眼中都是满满的疑问。这是一个新体裁，孩子们没有接触过。所以通过这件事告诉我事先讲明白，讲清楚要求，这样质量会更好。
2021年演讲比赛活动总结5
在每一次比赛中，总会有收获的，参加比赛后，自身的潜力都提高了，所以，我热爱参加比赛。这次的演讲与口才的比赛，我也参加了，收获也挺大的。
我们组在准备演讲稿时，每个人都有自己的任务，分工明确，找资料的，排版的写串联词的，一个不落。“众人拾柴火焰高。”这句话说得一点没错，我们从中感受到了群众的力量。最重要的是，我们了解了演讲的特点，感受到了它的独特魅力，这也是最根本的目标。
在比赛时，一位位选手的表现也十分精彩，他们各展其才，花尽了心思，见解也一个比一个独到。毕竟很多人是第一次演讲，还有些羞涩和不自然是在所难免的。一些选手发表感想时，也都笑着说道自己上来时很紧张，腿一向在抖，但是作为听众的我们，从他们的身上体会到了一种勇于尝试、挑战自我的勇气和一股不肯服输的劲头，正是这股劲，使得他们的演讲具有感染我们的力量。
作为听众的我，在惊叹他们精彩的演讲之余，他们身上的自信和倔劲也着实使我感到羡慕。没有抓住机会参加这次演讲，挺令我遗憾的，没有把握住这次锻炼自我的机会。但是我也承担起了记分员的职责，认真地负责着自己的工作。这也是一件令我感到无奈的，我只能眼睁睁地看着别人组的分数渐渐远离我们，却无能为力，因为公平是我的职责。看着分数，令人心酸啊……
总的来说，这次演讲比赛开展得很顺利成功，我们也得到了我们参加比赛的目的，在比赛中收获了不少，团队意识也加强了许多。
学生演讲比赛策划总结三
我们都知道，普通话作为一种交流手段，其作用在现代社会中越来越重要，一个国家语言文字的普及程度和社会应用的规范水平是一个国家社会文明程度的重要标志之一。特别是我们做教师的，你的普通话水平的高低更具有特殊意义。它不仅仅是个人交流的问题，而且会在你讲课过程中潜移默化地影响学生普通话水平。所以说，教师用好普通话责任重大。
为此，本学期学校在第十二届推普周期间以“快乐教育”为理念开展了“快乐教育”教师普通话演讲比赛活动，在全校范围内进行普通话知识测试等。这个活动，一是为了贯彻落实第十二届推普周活动，丰富我校教职工的生活;二是为了提高我校教师的普通话水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。
本次活动由教科室主办，工会、信息办公室等部门对此项活动给予了有力支持。同时，此项活动也受到了广大教师的大力支持。自活动通知下发后，各年级教师踊跃报名参赛，他们认真准备、精心撰写演讲稿，各位演讲都很精彩，普通话水平也都比较高，达到了比赛的预期目的。
推广普通话活动是一项持续、长期的工作，通过这次演讲比赛，希望各位老师在日常工作和生活中以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为目标，持之以恒地开展好这项工作，不断提高学校的语言文字工作水平，为打造高效的课堂教学做出自己的贡献。
我国的一个传统节日。在这个信息化社会里，应该拥护我们自己的传统节日，保留一点炎黄子孙传统的东西。此外，借助于“团圆”，让学生感受到亲情、感情存在。
活动准备：
1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人;
2、根据班会内容确定班会骨干同学。
3、排练朗诵、合唱《水调歌头·中秋》等节目;
4、学生查找有关中秋的信息。
活动过程：
1、主持人王雨竹、王殿臣开场白;
2、张静轩同学朗诵《水调歌头·中秋》;
3、讲述中秋的由来、习俗;
4、讲述身边有关中秋的传说故事;
5、有关中秋的民谣表演;
6、全班合唱《水调歌头·中秋》;
中华少年郎的朗诵范文 第26篇
少年中国说朗诵程序
第一幕：（30秒） (学生右膝半跪,低头，随着音乐逐步抬头）
背景音乐：沉思曲 古典钢琴【30秒】
甲：百年前的春天，面对苍老、守旧，磨难重重的旧中国，梁启超先生振臂高呼，改革自强，复兴中国
乙：百年后的今天，中华雄狮已经觉醒，中华巨龙正在腾飞，经济总量跃居世界第二，中国梦接连实现。
齐：《少年中国说》梁启超。
第二幕：（朗诵时间约2分半钟）
背景音乐：英雄的黎明【该曲全长3：35】
齐：天地苍苍，（左站）乾坤茫茫，（右站）中华少年，顶天立地当自强。 （右手比力量手势）甲、乙: 少年中国者, 则中国少年之责任也.
齐：（左右转相对）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 （右手摸心手势，头转向观众））
甲: 少年智则国智，少年富则国富； 齐：少年智则国智，少年富则国富（踏步12纵队变6纵队）
乙：少年强则国强，少年独立则国独立； 齐： 少年强则国强，少年独立则国独立（左右队向左右跨一步,甲乙转身边走边朗诵）
甲、乙: 少年自由则国自由，少年进步则国进步； （踏步6纵队变12纵队）
齐：少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国（停顿）雄于地球。（向前迈一步，举双手）
甲：红日初升，齐：红日初升，其道大光。乙：河出伏流，齐：河出伏流，一泻汪洋。（左手向左举45度）
甲：潜龙腾渊yuan，鳞爪zhao飞扬。乙：乳虎啸谷，百兽震惶。（踏步） 甲：鹰隼sun试翼，乙：风尘吸张。齐：奇花初胎，矞矞yu皇皇。 （举双手）
甲：干将发硎（xing)，乙：有作其芒。齐：天戴其苍，地履其黄。齐：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（右手向右举45度）
甲：美哉zai我少年中国，与天不老！ 乙：壮哉zai我中国少年，与国无疆！ 齐：(反复一次，举双手）
中华少年郎的朗诵范文 第27篇
祖国啊祖国
当伟人宣布_终于成立了
中国人民终于站起来了的时候
当第一面五星红旗升起在天安门广场上
让烈士的热血随风飘扬的时候
当国歌第一次在中华大地上响起
让我们每一个中国人热血沸腾的时候
当历尽苦难的中华民族终于屹立于世界的东方
人民再不受列强奴役的时候
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
当土地改革的春风吹醒沉睡的大地
农民终于获得了梦寐以求的土地的时候
当保家卫国的志愿军们终于战胜了美帝
从前线佩带红花凯旋归来的时候
当东方红人造卫星带着民族的祈望
自由翱翔在广阔的寰宇的时候
当_和氢弹在我们独自克服了种种困难
终于在大西北升腾起蘑菇云的时候
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
当骇人听闻的文化 大革命终于烟消云散
中国人民终于迎来了举国欢庆的时候
当十一届三中全会拨乱返正
国家工作的中心重新被确定的时候
当家庭联产承包责任制被推行
农民劳动生产的积极性又被调动起来的时候
当企业的改革正大刀阔斧的进行
乡镇企业如雨后春笋般出现的时候
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
当改革开放的春风扑面而来
沉睡已久的中华大地重又复苏的时候
当渔村深圳在人们的.惊叹中一夜崛起
以大都市的情怀向世界招手的时候
当中国终于加入了世界贸易组织
以宽广的胸怀向世界张开臂膀的时候
当中国的农民终于可以不再去交农业税
每一亩庄稼都能得到一定的补贴的时候
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
当我们面对南方几十年不遇的特大暴风雪
依旧无所畏惧、勇于担当的时候
当我们经历了恐怖的八点零级汶川大地震
依旧众志成城、抢险救灾的时候
当第二十九届奥运会在首都北京成功举办
中国人终于圆了百年奥运梦的时候
当神舟号航天飞船接连不断地升空
中国人终于圆了千年飞天梦的时候
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
我们拥有九百六十万平方千米广阔的土地
我们拥有五千多年灿烂辉煌的文明的历史
我们的民族是拥有五十六个民族的中华民族
我们的国家是拥有十三多亿同胞的泱泱大国
所有的苦难我们都一同分担
所有的喜悦我们都一同分享
因为我们是同胞兄弟、骨肉相连
因为我们拥有共同的名字：中国人
我真想放声歌唱
祖国啊！祖国
中华少年郎的朗诵范文 第28篇
【关键词】口语交际能力；课堂教学；激励手段
随着人们观念的不断更新，教学改革的不断深入，重视学生口语交际能力培养已成为社会各界尤其是语文教育界人士的共识。现实生活中能说会道、侃侃而谈是“宠儿”，在西方国家里首选活宝。因此，提高我们的口头表达能力已经远远不是为了个人交往的便利而是一个时代的要求，现代化的要求。提高口头表达能力也是《语文课程标准》提出的一项重要内容，而实际中，农村语文教学只重视阅读和写作，原因很简单，也很现实，中考不对学生的听说能力进行专门考查，教学也围着“中考”这根指挥棒来转的。同时，由于安全问题，农村的教育教学只“圈养”在校内，很大程度只限于课堂教学，其他的课外活动少之又少，特别是对提高口才能力的一些活动如讲演、采访、校外交流更是为零。因此，提高农村初中生的口语交际能力这一重任就主要落在语文课堂教学上。因此，如何利用好语文课堂教学这一主阵地达到有效提高学生的口语交际能力就成了语文教师亟待解决的一项重要任务。下面谈谈本人在语文教学中对提高学生的口语交际能力的一些心得。
一、养成大声朗诵的习惯是基础
学生在语文课堂上朗读常见的，通过朗诵，特别是大声的朗诵，能训练语感，学生能从中不断积累词汇和句式，丰富口头语言，培养学生说普通话的习惯和能力，也能增强学生的自信心，为用普通话与他人交流奠定了基础。在语文教学中，可采用听录音朗诵、集体朗诵、个人朗诵、比赛朗诵等方式，每节课要增加朗诵的机会，特别是课前5分钟，效果也很好。但教师应注意指导好学生的朗诵，讲究技巧，注意态度，与听众交流，才能起到真正有利于口语能力的提高。
二、讨论与总结归纳是前奏
讨论是多个人一起对特定的议题互相申述道理，发表意见的说话训练方式。讨论既可以练说又可以练听，有助于培养学生大胆陈述己见的勇气。教师进行讨论训练时，要启发学生对疑点、难点较多的内容提出问题，教师要适时点拨、提示，最后得出一致结论。同时，教师还要鼓励学生大胆发表个人的见解，并准确地表达。可根据需要，分小组、分组或班集体讨论等，无论哪种形式，都要强调参加者人人要有自己的见解，以达到讨论的目的。经过经常性的讨论训练，学生们促进了了解，加深了友谊，使得同学间的交往能无拘无束，畅所欲言，在不知不觉中锻炼了口语交际能力。
三、句式模仿训练是开端
学习说话的第一步当然是模仿，初中是在小学的基础上向复杂的句型过渡。课堂教学中尽量结合好的句子或句式，让学生发挥自己的想象进行仿句，教师给予评价鼓励及修改。通过学生不断模仿练习，不但为口语交流积累了丰富的词汇与句型，为口语交际迈出关键的一步。
四、敢于进行简单的问答活动是发展
在教学活动中，口头问答是教师与学生之间，学生与学生之间进行提问、应答的一种常规学习方式。问答活动，能训练学生思维的广阔性、灵活性、敏捷性等，更是训练学生口语交际能力的良好途径和方法。在进行口头问答训练时，要注意引导学生在答问中，听准问题再作答，扣准问题边思边答，并要针对不同的对象、场合，采取不同的方式和口气作答。在问答活动中，不但要培养学生回答的能力，更要鼓励学生发现问题，善于提问的能力。学生由能回答问题到敢于进行问答活动，使口语交流得到了实质性的提高。
五、即兴演说、口头作文是升华
即兴演说、口头作文是一种说话训练的有效方式，也是提高学生口语能力主要方式。首先，利用教材中口语交际的课程内容来开展口头作文训练。在进行口头作文训练时，要注意引导学生先想即思考，打腹稿，确定讲话的中心和层次或写好口头作文提纲；再指导学生清晰、条理、准确地进行表述；教师还要及时给予评价与指导。其次，可利用早晚读，让学生轮流登台进行三五分钟的口头作文训练。再次，充分利用各种特殊阶段或各种节日，对学生进行即兴演说。如刚进入学校进行自我介绍、刚开学或假期结束让学生口述见闻、即将召开会议假设你主持会议进行说话、教师节说感恩老师的话等，学生因为觉得有话可说，会跃跃欲试，给学生训练搭建了平台。在长期的课堂教学中训练学生的口头作文或即兴演说，逐渐做到言之有物、言之有理、言之有序、言之有情，声情并茂，逐步向高标准努力，使学生的口语交际能力得到了升华。
当然，课堂教学如果缺少教师恰当的激励手段，激发学生对教学活动的兴趣与欲望，你所设计的教学情境、问题就会显得苍白无力。正如著名的教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因此教师要用有魅力的教学语言感染学生，点燃学生心灵上的情感之火，从内部触发学生的积极性和求知欲望，就像机器的“燃烧油”，不断的提供能量；也要教师用赏识性的即时评价催化学生参与热情，唤起学生的自尊，使他们能够获得成功的体验；更要教师用爱心感化学生，让学生愿意跟你学，建立真正师生融洽的课堂，使课堂教学各个环节在“关爱”这“油”的作用下流畅运转。
总而言之，口语交际是一项长期的艰巨的教学工作，是一个由简单到复杂，由低水平到高层次的有序训练过程。因此，农村初中语文教师要立足于在语文课堂教学，以课堂教学为主阵地，充分的发挥语文教师的语言魅力的优势，才能有效地提高学生的口语交际能力。
【参考文献】
[1]《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）解读》（湖北教育出版社2003年版P74-80）.
中华少年郎的朗诵范文 第29篇
祖国啊,我为你自豪
祖国啊,我为你自豪
当巍峨的华表,
让挺拔的身躯披上曙光, 当雄伟的天安门,
让风云迎来东升的太阳. 历史的耳畔,
传来了礼炮的隆隆回响, 那排山倒海般的回响, 是中国沧桑巨变的回响. 一位巨人俯瞰着世界, 洪亮的声音,
全世界都听到了,
_成立了!
当第一面五星红旗冉冉升起, 那胜利的旗帜,
在朗朗的空中迎风飘扬,
人民扬起了头颅,
全世界都看到了,
中国人民从此站起来了!
这历史凝聚了宏伟,
尽情地涂染十月的阳光,
这气势慷慨激昂,
筑起了一座丰碑屹立在世界的东方. 辉煌的纪元,
用苍劲的大手,
抒写了新中国灿烂的篇章, 人民自豪地指点江山.
苦难的母亲,
擦去满眼的泪花,
露出内心的喜悦由衷地欢畅, 祖国豪迈地走向了繁荣富强. 讴歌我们的历史,
有盘古开天辟地的神话,
迸发出生命的`光芒.
讴歌我们的历史,
有四大发明的荣耀,
播撒在这片荒芜的土地上. 讴歌我们的历史,
有老子孔子的圣明,
几千年文明的_把我们照亮. 讴歌我们的历史.
中华少年郎的朗诵范文 第30篇
我为你唱支歌,
深深的倦恋家乡的那条河,
轻轻走走故乡的那一道道坡.
看儿童的笑脸似花朵,
看姑娘就像六月火红的云彩,
飘着幸福的'彩色,
母亲进了城,
父亲哼着歌.
我为你唱支歌,
我想听,
母亲的摇蓝曲,
我爱唱父亲的水调歌,
白云下了河,
太阳上了坡,
山山水水,
黄河咆哮醒中国,
长江万里繁星多,
在美美不过,
中华少年郎的朗诵范文 第31篇
开场：
女主持：各位来宾，亲爱的朋友们，晚上好！
男主持：欢迎大家来到《开心军团》，参加《同一蓝天下》爱心主题晚会，愿您在这里度过一个温馨的夜晚。女主持：浩瀚苍穹、蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明
男主持：蔚蓝天空、浩瀚苍穹，造就了炎黄万代人的勤劳和善良
女主持：在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们奋发图强、吟咏歌唱
男主持：在这一片晴朗辽阔的蓝天下，我们继往开来、自由翱翔
女主持：蓝天下并不都是白鸽蹁跹，也会有雨雪风霜
男主持：蓝天下并不都是芳草萋萋，也会有漫道黄沙
女主持：今夜，让我们共同敞开一扇心灵之窗，望天空闪烁的星辰，去寻觅远方渴望的目光
男主持：今夜，让我们共同挽起友爱的臂膀，让皎洁的月光，也来倾听我们爱心旋律的唱响
女主持：《同一蓝天下》爱心主题朗诵晚会现在开始
中华少年郎的朗诵范文 第32篇
《少年中国说》朗诵（节选）
王志峰：制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。
合（黄政、许成银）：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
齐：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强
王：少年独立则国独立；
黄：少年自由则国自由，
许：少年进步则国进步；
合：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
齐：少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
黄：红日初升，其道大光。合出伏流，一泻汪洋。
许：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
王：鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
黄：干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
合：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
齐：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
王：美哉我少年中国，与天不老！
齐：美哉我少年中国，与天不老！
许：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：壮哉我中国少年，与国无疆！
齐：少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
轮：少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
齐：美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！
壮哉我中国少年，与国无疆！
中华少年郎的朗诵范文 第33篇
青春时期是遐思遄飞的季节，是执着追求的季节。
在这个季节里有一份稚嫩，一份清纯，一份热情，一份自信，更有几回思虑，几回痴迷，几回尴尬，几回失意，不惧怕来自界和自身的风风雨雨，青春在搏击中成熟，在坎坷中长大。世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比“年轻”更为美丽，世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一种比“青春”更为宝贵。拥有青春的年轻人，以自己多姿多彩的梦幻和情思装扮着最丰富，最华丽，最珍贵的人生季节。葱郁的年龄，浪漫的情怀，多彩的梦幻，崇高的理想，将青春变成人生最美好生活的出发点，变成终生难以忘怀的记忆。
青春是一笔永恒的财富，青春永远不会老，老去的人的生命，而曾经拥有的青春依然会在记忆中闪烁着动人的光彩，青春不是一种年龄的界定，是心灵美丽的一种符号，谁拥有这个符号不论其年龄大小，他就是一个拥有青春的人。一个满头黑发的年轻人如若不拥有青春的态度就等于没有了青春。一个满头银丝的老年人如若拥有青春的态度，他就等于拥有了青春。美国作家塞缪尔？尤尔曼说过：“青春不是人生中的一段时光，它是一种精神状态。”在生活中，身处青春时光却精神萎靡不振的人无论脸蛋如何光滑也不叫拥有青春。那些岁月在脸上留下印痕，经受过无数次失败的打击仍然朝气蓬勃的人，才叫真正地拥有青春，在人的生命中青春可以不老，只看人如何去运用它。
青春是时间老人借给人使用的一段金子般的年华。用的好，时间老人会再赐予人精神的青春，用的不好，时间老人收走了这段时间就再也不会赠送，让不会使用青春的人在失去青春的岁月里煎熬，谁不在春天播种就收获不到金灿灿的硕果谁不在青春时节奋发，就写不出一卷有声有色的人生。
在冉冉升起的红日中去寻找节奏，从巍峨的高山上去寻找高度，从波涛汹涌的大海中去寻找气势，从苍翠的森林中去寻找色彩，从河水潺潺的流动中去寻找韵律，从百鸟晨唱的欢乐中去寻找美丽……
这就是青春的生命。
